亲子教育的重要性
我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说： “从出生到七岁，是人生最重要的一个时期， 什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪 都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳 固，那健全的人格就不容易建造了”。
儿童从初生到3岁，是智力发展十分重要的 时期，也是个性倾向开始萌芽的时期，神经 可塑性大，婴幼儿容易接受影响和教育，并 将留下深刻的痕迹，这时良好的教育将使孩 童终身受益。
内分泌系统 杏仁核（amygdala）：位于颞叶 深部，与情绪加工有关，是恐惧
情绪加工的核心结构 海马（hippocampus）：学习和 记忆、参与短时记忆向长时记忆
的转化
小脑和脑干
❖ 小脑：控制平衡、姿势、运动协调，在一 定程度上参与注意、记忆、学习等功能
❖ 脑干：进化过程中发生最早。位于边缘系 统下方，负责呼吸、心跳等重要的生命功 能
新生儿：253,000,000个突触连接 8个月之后：572,000,000个突触连接
脑的结构与功能在儿童期迅速发展
敏感期——机会的窗口
❖ 大脑的发育呈波浪式 ❖ 每一种能力都有自己的敏感期 ❖ 在敏感期内，神经元之间容易形成联系 ❖ 敏感期过后，神经元之间也可形成联系，
但相对困难 ❖ 机会之窗的开启和关闭的时间由基因控制，
阿姆斯特丹大学发展经济学教授JacquesvanderGaag
博士则从经济学的角度强调了儿童早期教育的重要性：良好的
儿童早期教育使0—5岁儿童的IQ更高、行为更加合理、眼手协
调能力更强、听说及阅读能力更高，这些儿童成年以后，他们
拥有较高的生产力，收入也随之增加，由此给社会带来相应的
财富和秩序稳定。因此，他指出儿童早期发展项目应被视为长
当今亲子教育中的几个问题：
❖ 父母对宝宝的期望值过高。 ❖ 父母忙于工作，无暇照顾孩子:妇女就业率较高。 ❖ 年轻父母缺乏教养子女的知识和技能 ❖ 重养轻教，教育意识淡薄 ❖ 许多家长认为孩子的教育应从幼儿园开始，3岁前的主要
任务就是给孩子吃好、穿好，使孩子成为家中的小皇帝、 小公主，对孩子百依百顺，忽视了婴幼儿心理的健康发 展。 ❖ 亲子游戏的时间、空间少 ❖ 孩子的教育是母亲的责任父亲很少参与
❖ 托幼分离体制的改革：托幼一体化趋势
社会共同的责任
0-3岁早教也是教育事业
❖ 值得关注的早期教育经济学
❖ 在一些发达国家，研究者已经意识到早期经验与未来人力资源 的竞争力、社会成本、健康之间的关系。
美国经济学家罗伯特·林奇在对一些历时较长的早期 儿童发展项目进行考察后得出结论：“对早期教育每持续投入 1美元，给社会带来的收益将超过3美元。”
越是早期的脑部经验对日后人格发展影响越 大
1二次世界大战，一位孕妇因为丈夫在前方 阵亡，萌发打胎的念头，后因为有危险没 有流产，出生后的婴儿拒绝吃母乳，这说 明宝宝在腹中一经感应到妈妈的意愿，对 此作出本能的反应。
3.亲子教育的目的： （1）教给家长科学育儿的观念与行为； （2）教给家长益智游戏的操作方法； （3）提供集体环境，发展婴幼儿的社会性与交往
能力 “环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展 ”---
蒙氏
（4）提供家长之间相互沟通与学习的平台
❖ 《上海市学前教育三年行动计划》：整合各方资源，普及0——3岁 婴幼儿科学育儿指导；让三岁前儿童的家长及看护人员每年接受4次 以上有质量的科学育儿指导；建立和完善0——3岁婴幼儿科学育儿 指导体系
❖ 枕叶：视觉加工
❖ 颞叶：听觉加工和声源定位、理解词义和产生有 意义的言语（Wernicke区）
❖ 顶叶：躯体感觉、综合分析各种感觉信息、方位 知觉
❖ 额叶：逻辑推理、决策、计划、控制情绪、注意、 运动
进化过程中发生较早 埋藏于大脑深部
有“情绪脑”之称 丘脑（thalamus）：感觉信息的
中继站 下丘脑（hypothalamus）：心率、 体温、食欲、饮水、睡眠周期、
敏感期一览
视觉
.
听觉
情绪控制
与同伴相处的社交技巧 语言 符号
相对量
0 1 2 3 4 5 6 7 年龄（岁）
Hale Waihona Puke 启示❖ 把握住“机会之窗”，给孩子提供丰富的环境刺 激
▪ 多交谈 ▪ 重复 ▪ 丰富孩子的感官经验
❖ 警惕
▪ 敏感期同样是脆弱期 ▪ 忽视孩子的需要将阻碍心理能力的发展 ▪ 不恰当的教育适得其反
也需要适当的刺激触发
❖ 所谓敏感期： ❖ 与生俱来的各种能力的内在程序，但需要遇到外界的相
应刺激，否则这种神经贿赂的塑造难以形成。 ❖ 经验是人的熟悉建筑师，塑造有品质的大脑 ❖ 例如： ❖ 1有一种虫子的幼虫，一生下来，必得靠吃嫩叶维生，它
会利用光线去寻求食物；可是等它长到某一个阶段，这 种对光线的敏感力很快就消失了。 ❖ 2小婴儿出生到某一阶段，会自然地学爬，以致于学走路， 那是因为到了这件事情的敏感期，孩子自然而然地就学 了，而且也得到最大的效果。假如错过了该项智能发展 的敏感期，以后再想学习，不仅已失掉学习兴趣，所花 费的时间与精力也会加上数倍呢！
（宽容勇敢运动）
（二）亲子教育的重要性
❖ 终身教育的理念: 教育向两头延伸 0-3岁早教的必要性. 从胎儿到坟墓的人生全程教育。终身教育认为学习在时间 上是持续人一生的活动，学习将从胎儿时起，伴随人的一 生，直至个体走向坟墓的全过程
❖ 脑科学、心理学的研究成果：
婴幼儿也有学习能力 0-3岁早教的可能性
（一）亲子教育的概念 1.概念：亲子教育是早期教育的重要形式之一。是
指0～3岁的婴幼儿与其养育者（父亲、母亲、祖 辈、保姆）一起参加的以促进婴幼儿健康和谐发 展为目标的教育活动。 2.类型：亲子教育也可以分为集体与个别两种形式： 集体活动：一般在10个家庭以内，一个家长陪伴一 个孩子，由专业教师带领这一群人一起活动。 个别活动：专业教师针对一个孩子及其家庭成员开 展的个别化教育指导活动。
期的经济发展策略。
1美元投入
减少8美元的成本耗费（健康公共卫生监
狱投资）
8美元的脑力，脑力就是竞争力，生产力优质的人力资源
早期教育是终身教育的起点和基础
理解早期发展必须理解脑的发展
❖ 在进化过程中发生较晚
❖ 分为左、右两个半球，每个半球包含4个脑叶
❖ 褶皱使大脑皮层面积扩大3倍，总面积约2300cm2