第13练文言文阅读一、阅读《北冥有鱼》，完成后面小题。

北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

1．解释下面加点的词语。

（1）怒．而飞______（2）水击．三千里______【答案】（1）怒：奋起，这里指鼓起翅膀。

（2）击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。

【解析】本题考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题的两个字都是古今异义词，如“怒”：奋起，这里指鼓起翅膀。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

2．下面朗读节奏划分不正确的一项是（）A．不知其/几千里也B．其翼/若/垂天之云C．海/运则将徙于南冥D．抟/扶摇而上者/九万里【答案】C【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出错误的选项：C改为：海运\则将徙于南冥。

译为：在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。

3．用现代汉语翻译下面的句子。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

【答案】这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“是”“运”“徙”等字词的翻译。

4．从“抟扶摇而上者九万里”一句中可以概括出哪两个成语？【答案】扶摇直上鹏程万里【解析】本题考查学生从文言文的语句中提取成语的能力。

答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。

根据文言句子的字面和含意去推断应是哪个成语。

5．文章借鲲鹏的寓言想要告诉我们一个什么道理？【答案】说明任何事物的存在都是依附于一定条件的，它们的活动都要有所凭借。

【解析】要答好此题，首先要整篇阅读文言文，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。

然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。

如从“去以六月息者也”等句可以分析出，任何事物的存在都是依附于一定条件的，它们的活动都要有所凭借的道理。

二、文言文对比阅读，完成下面小题。

（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（柳宗元《小石潭记》）（乙）雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。

稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。

大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。

初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。

至韬光，了了在吾目中矣。

白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。

枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。

益信声无哀乐也。

（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）（注）①韬光庵，寺名，在杭州西湖。

②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。

6．解释加点词的意思。

（1）心乐．之（2）佁然．．不动（3）益．信声无哀乐也（4）恨．僧少可语耳【答案】(1)心乐之(以……为乐)； (2)佁然不动(静止不动的样子)； (3)益信声无哀乐也(更加)； (4)恨僧少可语耳(遗憾)。

【解析】本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①心里十分高兴。

乐：以…为乐；②鱼儿呆呆地一动不动。

佁然：静止不动的样子。

③更加确信声音本来不含有哀乐的感情。

益：更加。

④只遗憾没有和尚可以交谈，恨：遗憾。

7．下列加点字意义和用法相同的一项是（）A．时踞石而．坐学而．不思则罔B．以．其境过清不以．物喜，不以己悲C．山之．营卫得水而活不可久居，乃记之．而去。

D．其．岸势犬牙差互其．如土石何【答案】B【解析】本题考查重点文言实词的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

A．①句意为：疲倦时可以蹲坐在石头上。

而：表修饰；②句意为：只读书却不思考就会迷惑而无所得．而：表转折。

B．①句意为：因为这里的环境太过凄清。

以：因为；②以：因为。

C．①句意为：山的精气因为有了水而生动。

之：的；②句意为：不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。

之：代词，当时的情景。

D．①句意为：小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错。

其：代词，小溪．②句意为：又能把土石怎么样呢？其，难道，疑问代词。

故选B。

8．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。

大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活【答案】大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活【解析】本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。

一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿．需要结合句意和句式来判断。

句意为：大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动。

故答案为：大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。

9．翻译下面句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。

【答案】(1)向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。

(2)到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。

【解析】本题主要考查点是对句子翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：斗，像北斗七星一样。

蛇：像蛇一样。

②重点词有：沸：水波翻涌的样子。

息：停止。

10．（甲）文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者______心情。

（乙）文从“恨僧少可语耳”中流露了作者________的情绪。

【答案】贬谪后的孤寂悲凉知音难觅的惆怅【解析】本题考查理解作者的情感。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可。

阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”等，概括为：作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情。

乙文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪。

三、阅读下面的文言文，回答问题。

（甲）大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

——节选自《礼记·礼运》（乙）令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。

民怪之，莫敢徙。

复曰“能徙者予五十金”。

有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。

卒③下令。

於时太子犯法。

卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。

”将法太子。

太子，君嗣④也，不可施刑⑤，刑其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。

明日，秦人皆趋令。

行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

——节选自《〈史记〉卷六十八·商君列传第八》（注释）①布：颁布，公布。

②於：同“于”。

③卒：终于。

④嗣：继承。

⑤刑：处罚。

⑥傅：老师。

⑦黥：即墨刑。

用刀在面额上刺字，再涂以墨。

11．解释下列句中加点词的意思。

(1)秦民大说．（____________）(2)有一人徙之．（____________）【答案】（1）同“悦”，愉快；（2）代词，指“木”<木头>。

【解析】这道题考查的是对文言实词的理解。

课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。

考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：秦国的百姓都非常高兴。

说：同“悦”，高兴、愉快。

（2）大意：有一个人把木头搬走了。

之：代词，指木头。

12．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A．故人/不独亲其亲，不独/子其子B．故/外户/而不闭C．令/既具，未布，恐/民之不信D．刑/其傅公子虔，黥/其师公孙贾【答案】A【解析】A．这句话的大意是：所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。

停顿应该是：故/人不独/亲其亲，不独/子其子。

故选A。

13．翻译下面的句子。

募民有能徙置北门者予十金。

【答案】招募能搬(木头)放置(到)北门的百姓赏给十金。

【解析】这道题考查的是翻译文言语句的能力。

翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

这句话的重难点词语有：募，招募；徙，搬；置，放；予，给。

14．有同学读完乙文后得出“秦国已进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？【答案】不同意。

因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征。

【解析】这道题考查对文章内容的理解。

在甲文《大道之行》中，“大同社会”的三个基本特征是：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。

乙文秦国的继承人太子，不是通过“选贤与能”选出来的，而是直接继承的王位，这不符合“大同社会”的标准。