(四)注意形声字的读音
“据词定音”法，按照普通话习惯的读法，一个汉字表示某个语素时，给它一个恰当的音值。
第二课时
四、汉字的字形
汉字的形体结构是靠笔画作为区别标志的。笔画是构成汉字的基本材料。
让同学进行一些字的听写。
印刷、玩耍
绣花、优秀
渡船、度假村
眼镜、境况
裁缝、逢年过节
繁殖、值得
型男、刑法
陪同、赔钱
高丽lí 徘徊huái
智者乐ｙàｏ水，仁者乐yàｏ山
冠guān心病 贞观ｇｕàn
梵fàｎ文 秘bì鲁
下载ｚài 创cｈuāng伤/创chuāng口贴
殷yāｎ红 亲qìｎg家 引吭háｎg高歌
框ｋｕàng架 粳ｊīnｇ稻 惩ｃhéｎg罚
螳臂当dāng车cｈē 赋比兴xìｎｇ
乘ｃhéng人之危 泡pāo桐 女红ｇōng（即女工）
汉字的音形义
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ﻩ
课题:汉字的音、形、义
课型:新授课
教学目标：
1.掌握同音字和多音字。
2.了解形近字出错的情况。
３．从同音字和音近字的角度,了解如何辨别字义，正确掌握汉字，ห้องสมุดไป่ตู้少和消灭别字。
上节课学习汉字的构造,知道了汉字的构造规律,这节课我们具体来认识什么是汉字。
三、汉字的字音
(一）定义
字音就是汉字的读音，拼音形式。要求按照普通话标准音去读准字音。
每个音节大多可以代表若干汉字的读音，因此出现了同音字和多音字的现象。
（二）同音字
读音相同,形、义不同的字。
1．分类
同音同形词。语音相同,书写形式相同。
（7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
区别方法：
(1)从字音上区别。
(２)从字形上区别。
（3)从字义上区别。
举例：
延:诞，蜒
奄:掩,淹，俺，
彦:颜，谚
央：秧，映,殃,
扬,杨，汤，场,肠
羊:详细,样品，洋人，鲜，群
夭：袄 ,沃,跃，妖,
尧:饶,绕,浇,挠，烧
遥，摇，瑶，谣
舀：稻 蹈
也：弛,驰，他，她,施,
２.掌握词语的确切意义。
六、作业布置：
课后练习三的第三题、第四题、第八题。
课后练习四的第四题。
课后练习四的第三题、第五题。
七、课后反思：
业: 亚
五、汉字的字义
汉字是表意文字。汉字表示语素的,语素是语言中语音同语义相结合的最小单位。语素在口头上用音节表示，在书面上用汉字表示。
（一)容易出错的情况：
1.误用同音或音近字。
2.误用音、形皆近的字。
3.误加偏旁或误省偏旁。
4.受上下文影响而误。
（二）避免错别字在字义方面注意点：
1.注意形声字形符和字义的练习。
同音异形字有：琵—枇 琶—杷 机—鸡 喂—未……
（三)多音字
一个字有多种读音的叫多音字。
1.分类
(１)读音不同,意义也不同。
（２)读音不同,意义相同或相近，用法稍有差别。
2.原因
(1)方言词汇的存在而造成多音。例如:
忒 tè 差忒（差错之意)tuī （方言）风忒大 房子忒小(忒：太)
拆 ｃhāｉ 拆信 拆被子ｃā (方言)拆烂污（喻不负责任）
其次,对于常用的同音字,要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“部署”写成“布署”,“布置”写成“部置”,把“刻苦”写成“克苦”,“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。其实，像这类同音字,有时从意义上分辨起来比较困难,只要随时注意到它们的搭配习惯,就能运用自如了。
(4）词语的借用。有些汉字借用外来词,经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同,从而造成同音词。
3.作用
(1）一语双关
（2)构成歇后语
(3）粘连对举
4．辨别
首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车，所以“ｑū车”应该是与马有关的“驱”;“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”;“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚，辨别起来并不难。
缘分、绿色
励志、厉害
建议、意义
看看在字形方面我们应该注意的问题。
形近字容易写错,有以下情况
(1)笔画相同，位置不同,如“人和入”。
（2)字形相近，笔形不同,如“己、已、巳”。
(3)字形相近,偏旁不同,如“读和续”。
(4）字形相近，笔画不同，如“木和本”。
(5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。
(６)字形相近,读音不同,如“胶和狡”。
隽 juàn 隽永jùn 同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔
龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴(喻借鉴）jūn 同“皲” 龟裂
3.易错
生肖xiào 勉/牵强ｑiǎｎg
星宿xｉù 轧ｚｈá钢
太监jiàｎ 度ｄù量liàng衡 荷hé尔蒙
摩ｍó挲suō 摩ｍā挲sā衣裳
症zｈēｎg结 两栖qī
心宽(广）体胖páｎ 横ｈèng财
同音异形词。语音相同，书写形式不同。
2.原因
（1）造词的偶合。不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。
（2）语音的演变。语音的演变和意义的变化是不平衡的。有些古代不是同音的词,由于语音演变,到现代也变成了同音词。
（3)意义的分化。有些同音词在古代是一个多义词,后来它原来的几个意义逐渐分化解体,失去了原有的联系,而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。
教学重难点:
掌握同音字和多音字,从同音字和音近字的角度,了解如何辨别字义,正确掌握汉字,减少和消灭别字。
教学方法:
讲授法，对比法，探讨法
教学手段：
多媒体辅助教学
教学用时：
２课时
第一课时
1、课前作业讲解
2、导入
最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
轧 yà 倾轧 轧棉花gá 轧帐(查对帐） 轧朋友(结交朋友）人多轧得很（拥挤）
（２）普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：
单 dān 单位 简单 菜单 单纯shàn 姓单单县(地名)chán
单于(古代匈奴的君主)
柏 băi柏树 松柏常青 柏油马路bó柏林（地名）ｂò 黄柏（中药名)
(３）文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如: