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2、太阳能电池 : 将太阳能转化为电能的装置 .
二、发电机：把其他形式的能转化为电能的装置
.
探究活动
小实验：自制一个水果电池．
找一根 5 厘米长的铜片或粗铜丝，再从废干电池上剪下一条
2 毫米宽的锌
皮，刮净，把铜片和锌皮插入苹果或番茄、柠檬等水果里，就做成了一个水果
电池．取两根导线，把它们的一端分别接在水果电池的两极上，另一端和舌头
使学生知道能够持续提供电流的装置叫电源．大量用电器的电源，是发电 厂里的发电机；发电机是将机械能转化为电能的装置．日常生活中和实验室里 常用的电源，可以是干电池和蓄电池；干电池、蓄电池是将化学能转变成电能 的装置．
一、 电池 : 化学电池、太阳能电池 .
1、化学电池 : 干电池、蓄电池、燃料电池 .
必须设法减小导线发热损失。
提问：如何减小导线发热呢？ 分析：由焦耳定律 Q=I 2Rt，减小发热 Q 有以下三种方法：一是减小输电时 间 t，二是减小输电线电阻 R，三是减小输电电流 I。
提问：哪种方法能被实际使用呢？
讨论：第一种方法等于停电，没有实际价值。第二种方法从材料、长度、 粗细三方面来说都有实际困难。适用的超导材料还没有研究出来。排除了前面 两种方法， 就只能考虑第三种方法了。 从焦耳定律公式 Q=I 2Rt 可以看出， 第三 种办法是很有效的：电流减小一半，损失的电能就降为原来的四分之一。通过
反过来磁场能不能产生电流呢？
要检验磁场能否产生电流，需要什么器材呢？
引导学生回答：需有⑴要有一块磁铁来产生磁场；
⑵还必须有闭合的电路 ( 由导线组成 ) ；
⑶检查电路中是否有电流存在的仪器──电流计
（灵敏） 现在我来把上述器材组装成如图电路
师：实验电路中有没有电源 生：没有 演示：教师用手拿线框，使其一条边做单向切割磁感线运动，并重复多 次，引导学生观察电流表指针的偏转。 师：大家看到了什么现象？（指针偏转了） 指针偏转说明了什么？（线框中有了电流，即磁能生电） 这种现象进一步揭示了电和磁的联系 二、新授 ： 板出：第十二章 电和磁（二）
a、 b ？
２、事先在图 ２上标上磁感线 方向 用红 线，老师演 示即
使
，a.b 向右运动时， 电流表指针 a 偏转，要使指针反偏，
a.b 向
运动， 若 a.b 向上运动， 指针
。
３、闭合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横
截面，下列说法正确的是（
）
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Ａ . 图 a 的导线中磁感应电流 Ｂ . 图 b 和图 c 的导线中电流方向相反 Ｃ . 图 b 和图 c 中的导线中电流方向相同 Ｄ . 图 a 和图 b 的导线中电流方向相同 六、作业
不偏转 不偏转
不偏转
跟第二次实验有 何不同
电路不通 导体不在磁场中
导体没作切割磁 感线运动
说明产生感应 电流要具备的
条件 电路必须闭合
闭合电路要有 一部分在磁场
中运动 闭合电路的部 分导体必须在 磁场中作切割
磁感线运动
结论： 板书：产生感应电流条件：闭合电路中的部分导体必须在磁场中作切割 磁感线运动 ３、感应电流的方向跟哪因素有关 刚在我们在做电磁感应实验时发现指针在左右摆动，说明在刚才的切割 运动中产生的感应电流方向是变化的，那么感应电流方向跟哪些因素有 关呢？ 演示：
断续接触，注意两根导线不要碰着．这时舌头上有什么感觉？
作业 :
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第十七章 电从哪里来
第二节 科学探究：怎样产生感应电流 (一 )
《一》电磁感应现象
教学目标：
１、知道电磁感应现象 ２、知道产生感应电流的条件
３、知道感应电流方向跟哪些同素有关
教学重点 ： 电磁感应现象的揭示及产生感应电流的条件
教学难点： 如何引导学生发现产生感应电流的条件
二、重点、难点分析： 重点难点是分析交流电是如何产生的。 （感应电流方向与什么时候改变， 感
应电流大小如何变化）形成难点原因是交流电产生是动态过程。 三、教具：
手摇发电机、演示电流表、交流电分析的教学课件、实际发电机拆开的定 子与转子实物。 四、主要教学过程：
㈠、新课引入 1、复习电磁感应现象的产生的条件； ⑴、闭合电路的一部分导体在磁场中做 切割磁感线运动 时，导体中就产生 感应电流，这种现象叫 电磁感应现象 。 ⑵、导体中感应电流的方向跟 导体运动方向 和 磁感线方向 有关。 ㈡、新课教学： 1、实验演示： 将手摇发电机、电流表按课本图 12-4 连接。 演示实验， 观察手摇发电， 观察电流表， 观察电流表指针是否会运动？ 怎 样运动？与过去用干电池、蓄电池输出的电流有哪些不同点？ 2、用实验和教学课件进行分析： ⑴、指针偏转，表明有电流；指针左右摆动，表明什么？ 电流从电流表左端流进，右端流出，指针会向左偏转；电流从电流表右端 流进，指针会向右偏转； 实验可见，发电机产生的是方向变化的电流。 （产生的感应电流 大小和方向都做财期性变化）
教 具： 灵敏电流计、矩形线圈ห้องสมุดไป่ตู้铁架台、导线
教学方法：
采用边学边演示为主的教学方法，引导学生观察、分析、归
纳。
教学设想： 学生边实验边学（渗透科学探索精神的教学）
教学过程：
一．导入新课
（观察思考引新课）
教师演示奥斯特实验，然后提问
这叫什么实验？这个实验说明什么？
生：（略 ）
师：奥斯特实验说明电流的周围存在磁场，说明电流能产生磁场，那么
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⑵、结合教学课件分析线圈在磁场中转动一周的四幅图，分析交流电的产 生。
看课本 P154、分析甲、乙、丙、丁四张图。提问： ①、方框线圈在磁场中转动会产生什么现象？——电磁感应 ②、四张图中瞬间切割磁感线的是乙、丁，不切割的甲、丙。 ③、比较乙和丁的不同点， （电流方向相反） ④、从甲到乙的过程有什么特点？（电流从无到有，从小到大，其方向不 变，） 在分析讨论的基础上，整理。
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（ 2）远距离输电为什么要用高电压？
提问：为什么远距离输电要用高电压呢？学生思考片刻之后，教师说：这 个实际问题就是我们今天讨论的重点。
板书：（2．高压输电的道理） 分析和讨论的思路是： 输电→导线 （电阻） →发热→损失电能→减小损失。
讲解： 输电要用导线， 导线当然有电阻， 如果导线很短， 电阻很小可忽略， 而远距离输电时，导线很长，电阻大不能忽略。列举课本上的一组数据。电流 通过很长的导线要发出大量的热，请学生计算：河南平顶山至湖北武昌的高压 输电线电阻约 400 欧，如果通的电流是 1 安，每秒钟导线发热多少？学生计算 之后，教师讲述：这些热都散失到大气中，白白损失了电能。所以，输电时，
第十七章 电从哪里来 第一节 电能的产生
教学目标： １、知道电池的作用； ２、知道发电机的作用； ３、了解各种化学电池的工作原理。
教学重点 ： 干电池的结构和作用。 教学难点： 各种电源的能量转化情况。 教 具： 各种电源的挂图，多媒体课件。 教学方法：采用边学边演示为主的教学方法，引导学生观察、分析、归 纳。 教学过程：
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第十七章 电从哪里来 第三节 电从发电厂输送到家里（一）
《一》电能的输送
（－）教学目的 1．了解电能输送过程。 2．知道高压输电的道理。
3．培养学生运用物理规律和公式分析实际问题的能力。 （二）教具 1．电能输送过程的挂图一幅（带有透明胶） 。 2．小黑板一块（抄有题目） 。 （三）教学过程 1．引入新课 讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量 地生产电能。比如，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能，发电功 率可达 271．5 万千瓦， 这么多的电能当然要输到用电的地方去， 今天， 我们就 来学习输送电能的有关知识。 板书：（第三节电能的输送） 2.进行新课 （ l）输送电能的过程 提问：发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？如：葛洲坝电站发出的 电是怎样输到武汉、上海等地的呢？很多学生凭生活经验能回答：是通过电线 输送的。在教师的启发下学生可以回答：是通过架设很高的、很粗的高压电线 输送的。 出示：电能输送挂图，并结合学生生活经验作介绍。 板书：（1．输送电能的过程：发电站十升压变压器→高压输电线→降压变 压器→用电单位。 ）
见练习
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第十七章 电从哪里来 第二节 科学探究：怎样产生感应电流 (二 )
《二》 发 电 机 原 理
一、教学目标： 1、通过演示实验观察交流电的产生，通过《发电机》教学课件掌握交流
发电机的工作原理。 （配合播放录像片） 2、了解交流发电机的基本构造。 3、通过电磁感应的知识分析发电机工作原理，提高分析能力。
板书：（3．变压器能把交流电的电压升高或降低）
（ 4）引导学生看课本的最后两个自然段， 能的优越性。
了解我国输电电压， 知道输送电
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3．小结：输电过程、高压输电的道理。 4.作业：出示小黑板上的题目。 葛洲坝电站发电功率约 271． 5 万千瓦，如果用 1000 伏的电压输电，输电 电流是多少？如果输电线电阻是 200 欧，每秒钟导线发热损失的电能是多少？ 如果采用 100 千伏的高压输电呢？ （四）说明： 1．本节是应用物理规律和公式分析实际问题， 采用讨论式的教学方式较好。 2．对于高压输电， 学生可能会提出这样的问题： 高压输电时电压很高， 怎 么会使电流减小呢？这不与欧姆定律矛盾吗？如果学生提出这样的问题，教师 可作如下解释：变压器并不遵循欧姆定律工作，它的工作原理要到高中以后再 学习。
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结论： 板书：导体中感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线运动方向 有关。 四、小结： ⑴、磁能生电 ⑵、电磁感应现象 ⑶、产生感应电流的条件 ⑷、感应电流的方向跟哪些因素有关 ⑸、电磁感应现象发现实现了机械能向电能的转化 五、练习 １、图中“Ｘ”号表示磁感线方向垂直于屏障指向内部，导体 在磁 场中向右运动时， 电流表指针不动， 这是因为
干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为 带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）．蓄电池的正、负极通常 用 " 十 "" 一 " 号标在电池的上部．