12
教与学的互动： 化工原理国家精品课程答疑留言板
13
2.4 学生培养模式的改革
课外创新实践活动（实践大赛和实验创新活动）是课内教学 活动的重要补充，目的在于使学生在实践中运用所学知识， 并激发其潜能。课内教学活动侧重于知识的条理性，课外实 践活动侧重于知识的综合应用。 1) 化工创新实践大赛（原名：化工原理大奖赛） 化工原理实验中心-----化工原理大奖赛 专业实验中心---------化工实验大赛 化工设计组-----------化工设计大赛 2) 参加校际化工设计大赛部分工作（三井杯）
14
3) 学生课余实验研究创新活动 USRP
USRP创新计划活动（University Students Research Program ） 学生在课余时间，进入实验室。在教师的指导下，在2~3个月内进 行一个课题的实验研究。 自2001年起，化工原理实验室对参加USRP的学生开放，每年一批。 研究项目来源于教师的科研，给学生留有充分的、发挥主观能动性 的余地。 USRP内容和要求： 教师设立有一定创新意义的课题。参加的学生为二、三年级、成绩 优良的在校本科生。 学生对感兴趣的课题投标。指导教师确认，中标学生获得大学生创 新实践经费，进入课题。 时间：一般安排于3月中旬开始，周期为6~7个月。 检查：教务处组织专家中期检查。论文检查。 结题：每个课题需提交论文（每篇作者不超过3人）
国家“十五”规划教材 国家“九五”重点教材 “面向21世纪课程教材”
兄弟院校广泛采用 年发行近3万册
教材特色：
体系科学、内容新颖 特色鲜明、国内领先
应用广泛
3
4
1.2 编写出版了《化工原理多媒体课件》(第二版)
化学工业出版社（2008.5) 作者：齐鸣斋，张辉，赵培
陈晓祥，丛梅，叶启亮
19
4.教学管理
教师统一挂牌、学生自主选课

统一教材、教考分离、统一命题、流水阅卷 平时成绩纳入考核范围，上册2:2:6,下册3:7 教师定期沟通教务工作 教学管理制度齐全，无教学事故 开设重修班
20
5.网络教学建设
网址：
网络教学《化工原理》课程于2009年被评为国家精品课程
关注本学科的新技术发展
借鉴国外同类课程的先进教材 翻译Geankoplis的教材：
《传递过程分离过程原理
(包括单元操作) 》
10
2.2 教学方法和教学手段的改革 分层次教学：开设96学时，80学时，48学时等层次 双语教学：学生自愿报名参加、组班 不断丰富多媒体素材（录像、图片），丰富教学资源 结合Excel软件，解决教学难点 全面采用多媒体课件
22
感谢各位，敬请指教！
23
2009年教研组年科研到款经费450万元 近三年在国内外刊物上发表论文120多篇 获2001年中国高校科学技术奖二等奖1项 获2002年教育部科技进步二等奖1项 获2004年上海市科技进步二等奖2项 2005年上海市“曙光学者”，2006年“难题攻关” 2007和2010年上海市“浦江人才计划”
17
2010.08.09 苏州
《化工原理》课程的改革和建设
华东理工大学化工原理教科组
1
报告内容
1. 教材的改革和建设 2. 教学内容、教学方法的改革和建设
3. 师资队伍建设
4. 教学的管理5. Fra bibliotek络教学建设6. 标志性成果
2
1.教材改革和建设
1.1 推广了《化工原理》（第三版）教材
化学工业出版社（2006.5）
课程设计采用计算机编程计算、作图，AutoCAD作图
因材施教：优秀学生交流读书报告，专题小论文 开设短学期专题讲座
11
2.3 化工原理国家精品课程 网站：http://202.120.96.27
展示教研组简介、课程建设、师 资队伍情况、教材、教学大纲 习题、思考题、习题答案、参考 文献、授课教案、多媒体素材资 源（录像，动画）、授课录像 复习资料：每章学习目标、基本 概念、主要公式、选择题、课程 论坛（答疑留言板） 解题思路、教学辅导（每章的重 点、难点） 创新教育：化工实践大赛、大学 生课余研究 网站内容丰富，可使更多的学生 享受优质教学资源
已完成培训4批。
18
4.教学管理
开课对象：9个学院20个专业，学生人数每年1800人
开课层次： 1. 96学时：上册48学时，下册48学时（含双语班） 化学工程与工艺、轻化工程、油气储运、生物工程、食品 科学与工程、化学工程与工艺（环境材料与工程） 2. 80学时：上册40学时，下册40学时 应用化学、应用化学（有机化学）、应用化学（材料化学）、 应用化学（精细化工） 3. 48学时（少学时） 制药工程、药物制剂、环境工程、自动化、测控技术与仪器、 过程装备与控制工程 4. 48学时（仅上册） 高分子材料与工程、复合材料与工程、无机非金属材料与 工程、材料物理、
3.5 成为学院新教师的培训基地之一
从2006年9月起，每年学院招收的新教师都在化工原理 教研组、反应工程教研组接受培训。
全程跟班听课，参加教学讨论，并做习题。
配合讲1~2次习题课，及时调整教学方法。
全程听实验课，对基本实验先做一遍，写报告。 在教研组讲解经典章节，
接受老教师的评点和指导。
7
1.4 参与改编双语教材 《Unit Operations of Chemical Engineering》
化学工业出版社（2008.6） 熊丹柳参加改编
8
1.5 教材建设配套齐全
9
2.教学内容、教学方法的改革与建设
2.1 跟踪学科发展，改革教学内容 拓宽知识面，结合教师科研体会
21
6.《化工原理》标志性成果
精品课程： 2009.10 网络教育国家精品课程（网络教学《化工原理》课程） 2004.12 《化工原理》国家精品课程 2004.11 上海市成人高校市级精品课程（成人教育学院《化工原理》课程） 2003.11 《化工原理》上海市级精品课程 优秀教材： 2009.8 华东地区大学出版社优秀教材二等奖（《化工原理（少学时）》教材） 2007.1 第八届石油和化学工业优秀教材一等奖（化工原理第三版） 2004.6 上海市优秀教材一等奖（化工原理教材） 2003.12 第一届石油和化学工业优秀电子出版物二等奖（化工原理多媒体课件） 2002.11 全国普通高校优秀教材二等奖（化工原理第二版上下册） 优秀教学成果： 2009.5 上海市优秀教学成果二等奖（打造与时俱进的《化工原理》国家精品课程） 2005.1 上海市优秀教学成果一等奖（《化工原理》精品课程建设） 2001.2 国家级教学成果二等奖（工科基础课程化工类CAI系列课件的研究开发）
教学实践中效果良好 已被多所兄弟院校采用 课件特点：
直观、具体、形象 ppt格式便于修改
5
1.3 编写出版了《化工原理》（少学时）教材
华东理工大学出版社（2008.8)
主编：陈敏恒，潘鹤林，齐鸣斋 获奖“十一五”国家重点图书
6
化工原理(少学时)教材特点：
精选教学内容，贯彻“少而精，学到手”的教学理念 结合典型任务组织教学内容 按认识论原理叙述教学内容 从设计和核算两方面加强理论联系实际 从应用中提炼工程观点 反映现代化工发展新技术
教学测评：优秀率>75% (≥90分)
16
3.师资队伍建设
3.2 青年教师的规范化培养
招聘优秀博士毕业生，参加一年教学辅导工作，由老教师传 帮带，定期进行试讲。 3.3 定期开展教学讨论活动 坚持定期进行教学活动，交流教学、科研体会，对提高教师 业务水平起了一定作用。教学讨论是教师交流教学思想的主 要方式，也是新教师培养的重要途径。 3.4 教师参加科研实践
15

3.师资队伍建设
3.1 队伍结构
队伍特点：结构合理、教学效果好、有一定科研能力
在编教师：30人 职称分布：教授7人，副教授21人，讲师4人
学历分布：博士13人，硕士18人，本科1人
年龄分布：≥50岁9人，40-49岁18人，30-39岁5人， 平均年龄45岁
学缘结构：有35%的教师接受过外校学历教育经历