目录
1建设背景 (4)
2系统简介 (6)
3系统使用对象 (7)
4系统功能结构 (8)
5系统特点 (9)
5.1作业情况可监管 (9)
5.2优秀作业可推荐 (9)
5.3作业过程可交流 (9)
5.4历史作业易复习 (10)
5.5成绩变化可查看 (10)
5.6作业分析效果好 (10)
5.7作业数据可复用 (10)
6系统功能说明 (11)
6.1设置教导主任 (11)
6.2开通课程 (11)
6.3权限设置 (12)
6.4分类维护 (12)
6.5评分等第 (12)
6.6选择等第 (13)
6.7批改标准 (13)
6.8发布作业 (14)
6.9提交作业 (14)
6.10作业批改 (15)
6.11推荐作业 (16)
6.12师生讨论 (17)
6.13公开答案 (17)
6.14作业审阅 (18)
6.15作业分析 (18)
6.16作业比较 (20)
1建设背景
近些年来，随着互联网和信息技术的快速发展，极大提升了学校在信息化建设方面的内容、质量和手段。

互联网和信息技术的广泛应用深刻的影响了教育教学领域。

但是，我们对国内校园数字化建设的调查发现，学校在作业管理的信息化建设方面还是鲜有进展，一直延续以往的纸质作业提交和批阅模式。

教师批改作业工作强度大，效果不明显；学生应付式作业严重，优质作业无法共享，作业过程中遇到问题也无法及时获取帮助；家长对孩子的作业完成情况无法监管等。

我们总结认为，传统模式下学校的作业管理存在如下诸多问题：
从学校管理者角度来看
缺乏对教师的作业布置和学生的作业完成情况进行有效监管的手段；
缺乏对学生完成作业情况进行有效分析和决策的手段。

缺乏引导和促进学生去主动高效完成作业的手段。

从教师角度来看
课堂布置作业，占用教学时间；
学生提交作业情况、作业完成质量、集中出现的问题等无法跟踪和统计；
学生优秀作业无法作为样板进行分享和学习；
很多教学资源不能更好的分享给学生；
从学生角度来看
每年都积累大量的纸质作业，无处存放，容易丢失；
学生提交了作业只能查询成绩，无法了解不足之处和教师点评。

无法对作业随时随地的查阅和浏览；
完成作业过程中，遇到困难，缺乏交流求助的解决方式；
无法共享和学习其他同学的优秀作业，意识不到差距，学习提升困难；
从家长角度来看
不知道老师布置了什么作业，无法监督孩子的作业完成情况；
不知道孩子的作业完成质量和需要改进的地方。

综上所述，传统模式下的作业管理方式,已无法满足师生对信息快速、准确处理的要求，难以对学生的作业能力和作业质量进行提升。

如何改善和提高学校的作业管理模式，减轻教师教学工作压力,提升学生的作业积极性和成效性成为该学校作业管理方面需要解决的问题。

2系统简介
作业批改系统通过改变传统的作业管理模式，将作业从纸上搬到网上进行，使教师的作业布置、作业批改，学生的作业完成、作业提交和作业分析等过程走向无纸化、自动化，规范作业的提交和批阅，实现了传统作业管理模式下难以解决的作业交流、作业共享和作业分析等问题，方便教师快速有效的提升教学质量和效率，为学校打造全新个性化的作业管理模式。

3系统使用对象
三源作业批改系统的用户角色分为管理员、教导主任、教师和学生（家长可以学生的账号登录了解学生作业情况）。

管理员
管理员的主要作用是设置教导主任的用户角色。

教导主任
教导主任可进行课程开通、权限设置、分类维护、设置评分等第、发布作业、批发作业、作业审阅
教师
教师利用该系统可以进行作业设计、发布作业、批改作业、推荐作业、师生讨论、作业分析和作业比较等。

学生
学生利用该系统可进行作业查看、作业完成、作业提交、师生讨论和成绩查询等。

4系统功能结构
作业批改系统的系统功能结构图如下：
5系统特点
作业批改系统是师生课外交流的一个平台，也是一个改善教学方式、提高教学质量的平台，是学校教学和管理逐步走向信息化的有力辅助工具。

系统具备如下特点：
5.1作业情况可监管
传统模式下，教师对学生是否及时提交了作业，作业完成的质量情况，学生一贯的作业提交和完成情况如何是很难及时了解的。

通过作业批改系统，教师能对学生提交作业的情况及时进行把控，既可对每笔作业的总体提交情况进行查看，也可详细查看每笔作业中的学生作业提交和完成情况，更可对学生的长期作业完成情况进行把控。

通过作业批改系统，学校管理者也可对教师的作业设计和批改情况、学生的作业提交和作业完成情况、师生间的交流讨论等情况进行监管，解决了过去想管却无法管的困境，有助于督促和提高学校作业管理的质量和效率。

5.2优秀作业可推荐
教师在作业批改过程中可随时将优秀的学生作业进行推荐共享，方便其他同学结合自身的作业进行比较，从中发现不足，及时改进和提高。

5.3作业过程可交流
作业批改系统引入了师生讨论功能，允许学生将作业过程中遇到的问题随时发起在线讨论，通过师生之间和学生之间的交流互动，帮助学生及时消化作业难点，提升学习效率和积极性。

5.4历史作业易复习
在线式的作业批改系统详细记录了学生在每个学习阶段的作业内容，形成的历史作业可供学生方便快速的查找和复习。

历史作业保留了教师的作业评语和批阅记录，方便学生及时发现作业出错原因，加深学习印象。

5.5成绩变化可查看
学生能够对指定时间段内的作业完成情况和成绩进行查看，方便了解自身作业成绩的变化和波动情况，可督促和提高学生进行作业的积极性。

5.6作业分析效果好
作业批改系统提供了作业分析和作业比较等功能，便于对学生的作业情况进行分析比较。

有利于教师和管理者全面了解学生作业的完成情况和经常出现的问题，及时调整教学内容和方式，促进教学水平和质量的提升。

5.7系统数据可复用
作业批改系统详细记录了教师和学生的作业批阅和学习轨迹，其数据可被老师发展档案系统和学生成长档案系统调用，成为相关系统重要的数据来源。

6系统功能说明
6.1设置教导主任
教导主任的人选由系统管理员进行设置。

6.2开通课程
教导主任通过从系统提供的学科列表中选择拟开通课程的学科和对应的年级即可开通相应的学科课程。

图示1：选择科目
图示2：开通课程
6.3权限设置
权限设置功能用来对已开通的学科设置对应的学科组长。

同一学科的学科组长可以是多个，分别对应不同年级。

图示3：设置学科组长
6.4分类维护
本功能用以按学科和年级设置相对应的课程结构。

图示4：分类维护
6.5评分等第
设置作业的评分等级类型，如：二分制、三分制和五分制，也允许用户按其他方式自由设定。

图示5：设置评分等第6.6选择等第
为各学科设置相应的作业评分等第类型。

图示6：选择批改等第6.7批改标准
为不同学科设置相对应的作业批改评语标准。

图示7：作业批改标准设置
6.8发布作业
选择班级并进行作业内容的发布，发布时可选择作业关联的作业分类。

发布作业可分为主观题发布和客观题发布两种模式。

图示8：发布作业
6.9提交作业
学生将作业以附件形式进行上传，上传时可填写作业完成耗时，也可以针对
作业发起提问。

图示9：作业提交
6.10作业批改
教师对学生提交的作业进行在线批改，作业批改提供按人批改和按题批改两种方式。

图大要示10：作业情况一览
图示11：学生提交作业一览
图示12：学生作业批改详细
6.11推荐作业
教师在批改作业过程中可将优秀的学生作业进行推荐，方便其他学生进行对比和学习。

6.12师生讨论
作业批改系统提供了类似论坛形式的作业讨论功能，广大师生可以对每笔作业进行在线讨论交流。

图示13：作业讨论主题
图示14：作业讨论内容
6.13公开答案
选择某个作业将该作业的答案进行公开。

6.14作业审阅
教导主任或学科组长对教师批阅作业的情况可进行检查审阅。

图示15：班级选择
图示16：作业审阅
6.15作业分析
（1）可对每笔作业的对错情况进行分析统计，统计结果可打印。

图示17：班级作业情况分析（2）可对单个题目的对错情况进行分析
图示18：单个题目分析
（3）可按时间段对学生的作业成绩情况进行分析
图示19：作业成绩变化6.16作业比较
可进行班级间作业情况的比较，比较结果可打印。

图示20：班级作业比较。