下列考复习现状，您是否枪了？有学者曾对英语考复习教学现状进行调查和分析，其结论如下：1 复习耗时长，但教学效果差；2 复习教学目标、复习教学内容与考考查目标、考查内容不一致；3 复习依据辅导书、模拟卷、教材，面面俱到，教学目标不明确，重点、难点不突出；4 复习内容注重词汇、语法知识的掌握，忽视运用能力的培养；5 对听、说、读、写技能的训练彼此割裂，学生综合语言运用能力没有得到有效培养；6 复习方法以教师讲解和学生做题为主，单一、枯燥，学生学习的积极性和主动性没有得到发挥；7 学生主要利用课外时间完成习题，未得到教师有效的指导、监控及反馈；8 面对英语水平参差不齐的学生，教师未能做到因材施教和分层教学；9 教学资源单一，以辅导书和模拟卷为主，而教师对辅导书和模拟卷基本采用“拿主义”的态度和方法，大多数不符合学生的需求和实际水平，同时“题海战术”导致了学生沉重的课业和心理负担，严重影响了学生的身心健康；10 教师和学生对复习教学的满意度较低，教师和学生在复习阶段都深感身心疲惫。
对以上的调查结论您是否有强烈的共鸣感？您是否一直期待一套融话题、交际功能、语言结构、阅读提升和写作训练为一体的系统性的话题复习资料？我们《考英语话题复习》将为广大英语教师提供一套融话题、交际功能、语言结构、阅读提升和写作训练为一体的复习材料。
从而实现您理想的考英语复习课堂：语言知识复现的综合性语言知识复现的习得性学生语用能力的提升性它遵循语言学习规律，充分体现语言知识复现的习得性与综合性，促进学生语用能力得到最大的提升！这也是学生获得考高分之源！《考英语话题复习》包括：考英语话题复习书+书面表达专用本+听说试卷+读写试卷+全套考英语话题复习精品课件（语言基础知识复习课件+话题复习写作课件）。
编者的话本书以《英语课程标准》的24个话题为主线进行策划编写。
将不同年级相同话题的单元进行科学、合理地整合，独创倾力编写成一套系统科学的考英语话题复习用书。
本书分为四大部分：●话题语言基础知识整合●话题阅读指导与训练●话题书面表达指导与训练●话题复习跟踪测试卷一、话题语言基础知识训练这部分整合了与此话题相关单元的语言基础知识。
它包含六个部分：与此话题相关的单元、英语课程标准（2011年版）此话题的子话题、话题基本句型回顾、话题语法整合、话题词汇运用、本话题相关单元词汇查漏补缺。
基本句型不是孤零的堆砌，而是根据课程标准的子话题进行分类编排。
语法整合也不是纯语法的罗列，而是将语法与语用融为一体，在用归纳语法。
词汇运用注重语境，对各种类型的词汇进行彻底地、全方位的训练。
本话题相关单元词汇查漏补缺编者罗列了所有的词汇与词组，不给文，供学生地毯式的自我词汇查漏补缺。
此部分体现了基础知识全面性、梯度性、语用性。
二、话题阅读指导与训练这部分将对学生的阅读进行指导与训练。
它包含两部分：微阅读和话题阅读训练。
微阅读，我们精选了阅读小片段，对学生阅读技能进行指导。
话题阅读训练，给学生提供大量的阅读真题，为学生提供了话题阅读的精致素材，学生将会得到阅读能力与品德教育的双提升。
三、话题书面表达指导与训练这部分高效能地体现了语言综合运用。
从写作常用的基本句型→佳句欣赏与模仿→篇章模仿→实战演练→全面的过程书面表达作业纸，给学生提供了写作能力提升的最佳平台。
四、话题复习跟踪测试卷这部分包含两套试卷：听说测试卷和读写测试卷。
他们能最大效度和信度地检测学生各话题的复习情况以及存在的问题。
它与前三个部分的复习有紧密的联系，形成一个有机整体，漏补缺功能体现得淋漓尽致。
经过广大教师的课堂实践，大家普遍认为本书具有如下与众不同的优势：◆话题整合科学性：本书紧扣新课程标准，独创考话题复习新模式。
从语言学角度看，话题式考英语复习具有其独特的科学性。
◆基础知识系统性：本书语言基础知识部分全面归纳了每个话题所涉及的单元语言知识、结构与功能，包含黑体单词大扫描、词组大搜捕、基本句型回顾、佳句欣赏与模仿、词汇运用、考点训练和考链接。
学生能全面复习与巩固所有的语言基础知识。
◆知识体系层次性：本书知识体系由浅入深，由易到难。
由词→短语→句子→篇章，层层递进。
从而使不同程度的学生通过话题总复习及训练，都能在原有的水平上得到明显的提高。
◆语言复习习得性：本书针对话题精心设计了书面表达指导与训练。
为教师配备了精心制作的书面表达指导与训练课的课件，指导学生在语境运用语言，从而达到写作复习课语言学习的习得性。
◆综合能力提升性：本书书面表达指导与训练部分包括：话题常用表达、运用挑战、规范例文赏析和实战演练。
并对每个范例都做了精彩的亮点点拨，使语言亮点一目了然，并针对不同话题的特点，合理渗透写作微技能。
集语言输入、语言操练、语言输出为一体，形成了严密的“一”字形写作训练模式。
学生可以借鉴语言常用表达，范文的表达技巧，积累语言素材，同时掌握与运用写作微技能策略，从而提高综合语言运用能力。
◆考试训练对应性：本书的跟踪测试卷紧扣考说明的要求，以规范科学的命题方式、合适的设题角度，合理的设题布局，突出考趋势。
试卷内容与语言基础知识和书面表达指导与训练紧密相联，能起到巩固和检测双重作用。
同时，试卷融入了学生易错、易混的题目，充分体现考试的对应训练性。
◆素材选取人文性：本书所选取的素材贴近社会，贴近学生学习和生活实际，注重人文精神的渗透，具有很强的教育功能。
◆实践操作灵活性：本书可供学生查漏补缺、自我检测、教师辅助教学等。
师生可灵活使用本书，达到最佳复习效果。
在编写过程，我们力求准确把握新课程理念，做到精准无误。
但鉴于编者水平有限，时间仓促，书难免有疏漏及不当之处，敬请广大读者批评、指正，使其日臻完善！编者2014年9月目录Topic 1 Personal background（个人情况）语言基础知识 (1)话题阅读指导与训练 (9)话题书面表达指导与训练 (14)Topic 2 Families, friends and people around（家庭、朋友与周围的人）语言基础知识 (16)话题阅读指导与训练 (21)话题书面表达指导与训练 (27)Topic 3 Personal Environments（周围环境）语言基础知识 (29)话题阅读指导与训练 (37)话题书面表达指导与训练 (42)Topic 4 School and school life（学校和学校生活）语言基础知识 (44)话题阅读指导与训练 (54)话题书面表达指导与训练 (59)Topic 5 Rules and customs（规则与风俗习惯）语言基础知识 (63)话题阅读指导与训练 (71)话题书面表达指导与训练 (77)Topic 6 Daily Routines（日常活动）语言基础知识 (80)话题阅读指导与训练 (87)话题书面表达指导与训练 (92)Topic 7 Past events and experiences（过去的经历）语言基础知识 (94)话题阅读指导与训练 (102)话题书面表达指导与训练 (107)Topic 8 Personal interests（个人兴趣）语言基础知识 (109)话题阅读指导与训练 (116)话题书面表达指导与训练 (122)Topic 9 Feelings and moods（情感与情绪）语言基础知识 (126)话题阅读指导与训练 (133)话题书面表达指导与训练 (139)Topic 10 Interpersonal Relationships（人际关系）语言基础知识 (142)话题阅读指导与训练 (149)话题书面表达指导与训练 (155)Topic 11 Plans and arrangements（计划与安排）语言基础知识 (157)话题阅读指导与训练 (163)话题书面表达指导与训练 (169)Topic 12 Festivals, Holidays and Celebrations（节假日活动）Travel and Transport（旅游与交通）语言基础知识 (172)话题阅读指导与训练 (179)话题书面表达指导与训练 (184)Topic 13 Food and drink, health, safety and first aid（饮食、健康、安全与救护）语言基础知识 (188)话题阅读指导与训练 (197)话题书面表达指导与训练 (202)Topic 14 Nature（自然）语言基础知识 (205)话题阅读指导与训练 (212)话题书面表达指导与训练 (218)Topic 15 Popular Science and Modern Technology（科普知识与现代技术）语言基础知识 (220)话题阅读指导与训练 (226)话题书面表达指导与训练 (232)参考答案……………………………………………………………………………………235 话题配套听说试卷（单独成册<活页>）…………………………………………………另附 话题配套读写试卷（单独成册<活页>）…………………………………………………另附话题一：Personal background （个人情况）话题语言基础知识一、人教版新目标英语与此话题相关的单元：话题“个人情况”在最新人教版初英语5册教材的分布情况（话题划分依据：将《英语课程标准》的24个话题重新整合为15个，然后将初英语教材的每个单元按照话题进行整合， 按照话题主线将不同单元贯穿起，形散神不散，做到了语言知识复现的综合性）like? 9A Unit 4 I used to be afraid of the dark Ho e have changedTalk about hat you used to be likeUsed to三、话题基本句型回顾：根据语境或所给文完成句子，每空一词●Personal information （个人情况） （“个人情况”思维导图右上角分支一） 1 —What’s __________ family name?—My family name is Wang—And __________ your __________ name?—__________ first name is Shiling So my __________ name is Wang Shiling2 —What’s __________ ___________ name? —Her __________ name is Kate3 —Is __________ given name Bob?—Yes, he is Bob Green Green is his __________ name 4 —__________ __________ is he? —He is 24 years old 5 —__________ is your birthday? —It’s September 24th 6 —__________ today? —It’s Sunday, March 8th , 2015 7 —__________ __________ your pen pal from? —He is from Canada 8 —Where __________ you from? —I’m from Wenzhou, China9 —Where __________ Paul come from? —He comes from Australia10 —__________ you Helen? —Yes, __________ __________11 —__________ __________ your phone number?—__________ phone number __________ 6455679312 —__________ do you look __________?—I am of medium __________（身材）and medium _________（身高）But I __________ __________（过去）be very __________（矮）and __________（胖） ●Family information （家庭信息） （“个人情况”思维导图分之二）紧紧围绕上面“个人情况”思维导图”进行归类编写 通过语境与所给文对空格进行填空，不仅有助于学生回顾旧知识，而且能提升他们语用能力，同时也起到了应试的作用。