《二氧化碳的性质》说课
一、教材分析
1、教材的内容、地位与作用
本节内容是人教版九年级化学第六单元课题3第一课时二氧化碳的性质，学生在前面学习了氧气、碳单质及二氧化碳的制取的基础上进一步学习二氧化碳，对碳单质、二氧化碳的制取起到了巩固作用，也为以后学习其他化合物打下基础作好铺垫，本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段，起到了承前启后的钮带作用。

2、教学目标
知识与技能
①掌握二氧化碳的有关性质
②初步培养学生探究学习的程序和方法。

过程与方法
①通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。

②通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。

情感、态度与价值观
①通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。

②通过探究活动的开展，培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。

3、教学重点、难点
①重点：二氧化碳的化学性质
②难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。

二、学情分析
1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具有强烈的学习页1 第
兴趣。

2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，实验动手能力。

3、存在问题：化学思维能力较差，实验动手能力，分析能力比较薄弱。

4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学生的学习化学的兴趣。

三、教法与学法分析
教学是教师的教与学生的学两个方面的相互作用，教师的教法指引学生的学法，学生的学法体现了教师的教法，教师在教学过程中做到了教与学两者的统一，才能够体现课堂教学最优化，在本节课的教学过程中我运用了以下教学方法：演绎推理法，实验探究法，多媒体辅助法，问题探究法，讲解法。

四、教学过程
教师活动学生活动设计意图
使学生从化学的角度认识“死引入：课件展示：自然，认识二氧化碳的重要狗
洞”的故事引入新性，以激发学生学习化学的课兴趣。

指导观察：每组实验学生观察并填写课本上培养学生观察并能准确描桌上都正立着一瓶相关内容述实验现象的能力。

C让学生观C的颜色、状态、气学生动手实验观察实培养学生观察思考能力6-4] 分组实实析归纳能力和开拓创新现象
并填写课本表格把二氧化碳倒入装有页 2 第
页 3 第
页 4 第
五、板书设计二氧化碳的性质页 5 第
一、二氧化碳的物理性质
溶于水气态大于空气无味无色二、二氧化碳的化学性质
1、既不能燃烧，也不能支持燃烧。

2、不能供给呼吸
3、CO能与水反应生成碳酸2CO+ HO = HCO3 222碳酸不稳定，易分解HCO=HO+CO 2322
4、CO能与石灰水反应2CO+Ca(OH)=CaCO + HO 2232页 6 第。