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冲动任性
下列冲动性症状至少具备2条，持续时间至少6个 月，达到适应不良的程度，并与患儿的发育水 平不一致。
1.常在提问未完成时，答案即脱口而出； 2.在游戏或有组织的场合常不能排队按顺序等候 3.经常打扰或干涉他人（如冲撞别人的交谈或游
戏）； 4.常说话过多，不能对社会规则作出恰当的反应
。
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注意力短暂 随景转移 做事有头无尾
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3. 感知觉障碍
表现为视一运动障碍、空间位置知觉障碍、左 右辨别不能，经常反穿鞋子，听觉综合困难及 视一听转换困难等。
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4. 情绪和行为障碍
多动症患儿情绪不稳，极易冲动，对自己欲望 的克制力很薄弱，就是说他的自律性很差 不能 控制 易急易怒 喜怒无常。
活动过多
至少具备下列之中的2项： 1.坐立不安。 2.经常奔跑。 3.难于呆在教室座位上。 4.躺在床上还常常扭动翻身。 5.终日忙忙碌碌，没完没了。 6.7岁以前开始出现多动现象。 7.至少持续6个月以上。
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六、儿童多动症的危害
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（1） 对个人的危害
多动症儿童注意力不集中 冲动 任性 会引起他 的学习成绩 学习成绩下滑 不能跟班 只有留级 时间久了会影响到其他人 久而久之 由于老师 的批评 家长的打骂或者是同学的冷遇 常被指 责为差生 时间久了直接就导致这些孩子很郁闷 抑郁到最后他们的文化水平不高 很难走向社会 对社会也不受欢迎，这样对他的自尊心又进一 步受伤害 对社会更加不满。
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四、儿童多动症的发病原因
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1. 先天禀赋不足
孕妇在妊娠期、围产期各种因素或者是发烧或 者说 产前子痫 先兆流产 妊高症各种因素引起 孩子这些胎儿发育不正常或者是父母有精神类 疾病会影响孩子的体质很虚弱，像这样的就叫 先天禀赋不足。
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2. 后天失护
饮食不节 过食生冷 影响到脾胃了 脾胃之气虚 弱，运化失常造成营养障碍导致孩子显得身体 虚弱 心神失养 孩子多动 有的是过食肥甘厚味 这样就导致湿热痰阻
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三、多动与多动症快速鉴别法
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1. 注意力是否集中
多动症儿童无论何时何地,都不能较长时间地集 中注意力,包括看电视、电影、连环画等,正常 多动儿童能全神贯注于某一件事,而且讨厌别人 的干涉。
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2. 活动是否有目的性
多动症儿童的行动常没有明确目的,表现为幼稚 、任性、克制力差、一点小事应喊叫哭闹,脾气 暴燥,做事易冲动而不顾后果,而正常多动的儿 童做事有目的性,有计划性,有一定的自我控制 能力,不胡乱吵闹。
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此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家 庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占 61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占 7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教， 会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃 、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流 和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已 有的症状加重
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3. 家庭环境因素
有的家长对孩子过于溺爱 不加管教 放肆无忌 日久形成了一种冲动和任性
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4、外伤
它主要指的外伤是脑外伤 产程长 窒息 难产 缺氧 这样就是大脑细胞和神经遭到破坏和影响 还有的 其他的就是说感染 发烧 抽筋 昏迷
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4. 其他因素
吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮 食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。
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五、怎样确定孩子是否患多动症
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、 冲动任性和活动过多三个特征
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注意涣散
至少具备下列之中的3项： 1.做事情往往有始无终。 2.上课常常不听讲。 3.注间容易随境转移。 4.很难集中思想做功课和从事其他需要
集中注意的事情。 5.很难坚持做某一种游戏
长时间
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3. 学习是否困难
多动症儿童一般表现为：文字书写潦草难认,分 不清左右、颜色、地点的方向,把词、 句子念 错或念倒,如“他在路上”读成"他在上路",思路不 严密,注意力不集中。而正常儿童没有上述症状 ,可以集中思想完成某件事。
正常的孩子调皮 他会受时间 地点的约束 他会 看到家长或者是老师情绪严肃了马上收敛；多 动症的孩子就不行 他不受时间 地点的约束 给 人的感觉就是说讨厌、惹是生非，这是一个很 明显的区别。
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二、儿童多动症的临床表现
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1. 活动过度
这是多动症最早出现的，甚至婴幼儿期都开始 出现的表现。
兴奋好动，不易静坐，爬高上低，手脚不停 来 回扭动 话多 打扰或干扰别人的活动。即使晚 上睡觉也经常翻动身子，磨牙，说梦话，甚至 有夜游，夜惊的情况出现。
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2. 注意障碍
注意力涣散，外界稍有刺激，注意就容易分散， 就是我们常说的爱分神，跑神。
还有的患儿是孤僻内向的。到了学龄期这样的 孩子注意力不集中 学习困难 注意力短暂 随景 转移 不良行为的时候撒谎 逃学 厌学顶嘴 骂人 咬指甲 有的偷窃 打人 还有的人好大喊大叫 有 的好捉弄人 好恶作剧 还有的就是说做冒险事 不顾后果
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5. 社会适应不良
患儿常表现为个性倔强，不愿受别人制约或排 斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不 得不常找比自己年龄小的儿童游戏
小儿多动症
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整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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2一、什么是小儿多动症？源自3注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多 动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现 为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中 和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有 学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调 查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部 分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、 身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
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6. 学习困难
虽然多动症儿童的智力大多正常或接近正常， 但学习成绩却普遍很差。由于他们上课、做作 业都不能集中注意，情绪容易波动，这就严重 影响了学习效果。感知觉方面的一些障碍也会 导致一些学习困难，如视-听转换障碍会使患儿 阅读困难，而空间位置知觉障碍和左右辨别不 能会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生 困难。写字、画画、手工等学习活动也会受到 这些感知障碍的严重影响，留级生中多动症患 儿占了相当的比例。