在线作业第一阶段第1题下列关于安全说法错误的是（）您的答案：C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：安全是相对的，绝对安全是不存在的第2题下列关于危险说法错误的是（）您的答案：B题目分数：0.5此题得分：0.5批注：安全与危险是一对此消彼长的矛盾双方，它们都是与生产过程共存的“过程状态”第3题先天性行为是指（）您的答案：A题目分数：0.5此题得分：0.5批注：先天性行为是人类遗传下来的行为第4题关于个体行为的实质说法正确的是（）您的答案：C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：人的行为是决定事故发生频率、严重程度和影响范围的一个重要因素第5题关于个性说法错误的是（）您的答案：D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：个性心理特征与安全关系很大，尤其是一些不良的个性心理特征，常常是酿成事故与伤害的直接原因第6题造成事故的不良性格特征不包括（）您的答案：D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第7题下列性格测量方法不属于自陈式量表法的是（）您的答案：D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：句子完成测验属于投射测验法第8题下列不属于投射性测验法的有（）您的答案：C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：瑞文推理测验不属于投射测验法第9题常见的能力测验不包括（）您的答案：A题目分数：0.5此题得分：0.5批注：常见的能力测验包括：一般能力测验、特殊能力测验和创造力测验第10题关于能力与安全管理说法错误的是（）您的答案：B题目分数：0.5此题得分：0.5批注：通过一些事故分析，掌握工作的性质和了解从事该工作员工所必须具备的能力及技术要求，能作为选择员工、分配工作及培训工作的一种依据。
第11题关于“态度”概念理解错误的是（）您的答案：C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：态度是后天习得的第12题下列不能使员工形成安全态度的途径的是您的答案：B题目分数：0.5此题得分：0.5批注：使员工形成正确的安全态度可采取的途径：加强员工的安全技术培训、引导员工积极参加企业的安全活动、安全宣传和信息反馈、群体的影响第13题“需要层次”理论是（）提出的您的答案：A题目分数：0.5此题得分：0.5批注：1943年美国心理学家马斯洛首先提出“需要层次理论”第14题下列说法错误的是您的答案：D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：应用生物节律理论可以使事故率下降，但不能完全避免事故的发生第15题因开玩笑而导致的事故是由于（）心理造成的。
您的答案：C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第16题安全是伴随着生产过程而存在的，是与生产过程共存的过程。
您的答案：正确题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第17题事故都是可以预防的。
您的答案：错误题目分数：0.5此题得分：0.5批注：事故发生的原因及后果，有的已经认识，有的尚未认识，所以有的可以预防，有的还无能为力。
第18题危机是隐患存在的前提条件，而隐患又是事故发生的必要条件。
您的答案：正确题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第19题人的心理因素对安全行为没有什影响。
您的答案：错误题目分数：0.5此题得分：0.5批注：人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等情绪是在某种条件下产生的，并受客观因素的影响。
若受外部剌激而呈现某种兴奋状态，会使人的思维与动作的脱节，造成思维与动作不协调，或动作之间的不连贯，而这又是人的安全行为所忌讳的。
第20题对待劳动和安全的态度，不同的人可以表现出不同的个性心理特征。
您的答案：正确题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第21题不良的性格特征常常是造成事故的隐患之一。
您的答案：正确题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第22题能力作为一种心理特征，主要是在后天的学习和实践活动中通过个人努力发展起来的。
您的答案：正确题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第23题高智力并不能保证有高创造力，而智商不高肯定有碍于创造力的提高。
您的答案：正确题目分数：0.5此题得分：0.5批注：第24题马斯洛认为在一切需要之中，安全的需要是最优先的。
您的答案：错误题目分数：0.5此题得分：0.5批注：马斯洛认为在一切需要之中，自我实现的需要是最优先的。
第25题依靠生物节律理论，完全避免事故是可能的。
您的答案：错误题目分数：0.5此题得分：0.5批注：应用生物节律理论只能降低事故率，并不能完全避免事故的发生第26题事故的本质属性包括您的答案：A,B,C,D,E题目分数：0.5此题得分：0.5批注：事故的本质属性包括:事故是违背人们意愿的一种现象；事故发生的原因及后果，有的已经认识，有的尚未认识，所以有的可以预防，有的还无能为力；事故的原因可分为两大类：一类是人类不可控制的天灾，一类是可控制的物理、化学、生物等能量作用的结果；事故是不确定事件，其发生形式既受必然性的支配，也不可避免地受到偶然性的影响第27题安全与危险的相互关系您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：安全与危险的相互关系：安全与危险是一对此消彼长的矛盾双方，它们都是与生产过程共存的“过程状态”，是连续型的；描述安全与危险的指标分别是安全性与危险性(风险) ，两者存在的关系可表示为：安全性= 1 -危险性；危险不仅包含了作为潜在事故根源的各种危机及其作为潜在事故条件的各种隐患，同时还包含了某些瞬间突变发生的外在表现出来的事故结果；事故总是发生在操作的现场，伴随隐患的发展而发生在生产过程之中，事故是隐患发展的结果，隐患是事故发生的必要条件第28题下列属于人类行为的共同特征的有您的答案：A,B,C,D,E题目分数：0.5此题得分：0.5批注：人类行为的共同特征的有：行为的自觉性与主动性、行为的因果性、行为的目的性、行为的持久性、连续性、行为的稳定性与可塑性第29题安全行为本身的特点有您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：安全行为本身的特点有:目的性、差异性、可塑性、计划性第30题工业心理学家梅耶提出的“刺激—反应”模式包括您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：工业心理学家梅耶提出的“刺激—反应”模式包括：刺激和情境、有机体、行为—反应、行为完成第31题造成个体行为差异的原因有您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：造成个体行为差异的原因有：遗传因素、环境因素、心理因素、生理因素第32题个性心理特征主要包括您的答案：A,B,C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：每个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点就是个性心理特征，它主要包括性格、气质和能力第33题关于性格与安全的关系说法正确的有您的答案：A,B,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：人在生产过程中表现出来的个性心理特征与安全关系很大，尤其是一些不良的个性心理特征，常常是酿成事故与伤害的直接原因第34题投射测验法的特点有您的答案：B,C,D,E题目分数：0.5此题得分：0.5批注：投射测验法通常被认为有以下几个特点：刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥；受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的；反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的；受测者无法猜测测验的目的第35题下列属于特殊能力测验的是您的答案：A,C,D,E题目分数：0.5此题得分：0.5批注：特殊能力测验包括：明尼苏达能力测验、克劳福特灵活性测验、西索尔的音乐能力测验、行政职业能力倾向测验第36题知觉的基本特征包括您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：知觉的基本特征包括：选择性、整体性、理解性、恒常性第37题态度的功能包括您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：态度的功能包括：态度具有调整的功能、态度具有自我保护的功能、态度具有价值表现的功能、态度还具有认识或理解的功能第38题“需要层次理论”在具体应用中应考虑您的答案：A,B,C,D,E题目分数：0.5此题得分：0.5批注：“需要层次理论”在具体应用中应考虑：针对不同层次的需要，提出相应的管理措施；注重调查分析本企业员工需要层次结构，为安全生产管理提供科学的依据；注重员工需要层次结构的变化，适时调整满足员工需要的内容；要因人而异，满足不同人的需要；进行必要的心理保健和心理咨询第39题应用“期望理论”指导安全工作应考虑您的答案：A,B,C,D题目分数：0.5此题得分：0.5批注：应用“期望理论”指导安全工作应考虑：重视目标吸引力、重视效价与需要的联系、重视员工的期望值、重视提高员工的绩效第40题组织中沟通对安全管理的影响有您的答案：A,B,C题目分数：0.5此题得分：0.5批注：组织中沟通对安全管理的影响有：组织中沟通有利于安全生产观念的树立、组织中沟通有利于安全管理信息的传播和联系、组织中沟通有利于安全管理工作的开展作业总得分：20.0作业总批注：。