义？
4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？
我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗
产？谈谈自己的体会。
5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了
解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继
承与发扬有什么好建议？
1、组织学生研究、讨论各个问题。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段1、收集有关中国各地民风民俗资料活
动。
初步收集相关资料。本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、
到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。
活动分两个阶段进行，第一阶段采取小组分小队的分散方式。让一部
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日
常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对
中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，
相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不
引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统
2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，
积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增
强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能
力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式
展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日
的民俗文化。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或
布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、知识与技能：
（1）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高
学生的语文素养。
（2）学会收集、整理、分析资料的方法。
2、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。
形成小组实施方案1、各小组根据分工制定研究计划
2、合理分配研究时间和研究内容。
3、制作调查采访表，预定成果等。1、设计本次“研究方案”模版，
为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
3、课题介绍
中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日)、元宵节(农历一
月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、.中秋节
(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三
十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入
手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
6、大多学生的计算机操作比较好。
7、每个学生都具备不同的特长。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过
哪些内容的研究来达成这一目标）
1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
《中国传统节日的民俗文化》教学设计
研究课题名称：中国传统节日的民俗文化
设计者姓名所在学校
所教年级高二研究学科语文
联系电话电子邮件
课题组参与成员指导老师
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和
双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研
究方法）
1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关
问题。
2、了解本课题的学习目的。
3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。
4、制定研究计划表。
5、了解相关技术的要求，商议解决技术问题的方法。
1、出示一组关于民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物）
节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危
机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传
统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意
识，培养和激发学生的爱国主义情感。
2、介绍中国传统节日民风民俗，激发学生参与本次活动的积极性和
兴趣。
3、组织学生对研究课作提问和谈想法。
4、让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。2个课时
第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、中国传统节日有哪
些？
2、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯？处理过程是什么样
的？
3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意
研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写
好活动体会心得、制作相ห้องสมุดไป่ตู้宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统
节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备
1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间
（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。
（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
（4）培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其
对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
3、学生具备较强的写作能力。
2、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。3个
课时
成立课题组1、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，
每7人组成一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
2、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工。1、合理调配各组成员，以利
于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。
（3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
（4）提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法：
（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观：
（1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。