新课程理念下如何实施创新教育
摘要：培养“创新型”人才是学校教育义不容辞的职责。

创新教育是新课程教学的重要特征，课堂教学是实施创新教育的主渠道。

做为一名数学教师如何在课堂教学中实施创新教育，培养学生创新意识、创新能力和创新精神。

关键词：数学教学；创新思维；创新品质
从古到今，人类社会都是靠不断地创新才得以进步的。

我国要跟上世界科技进步的步伐，必须有一批又一批具有创新意识和创新才能的“创新型”人才。

培养“创新型”人才是学校教育义不容辞的职责。

创新教育是新课程教学的重要特征，课堂教学是实施创新教育的主渠道。

做为一名数学教师如何在课堂教学中实施创新教育，培养学生创新意识、创新能力和创新精神，供大家斧正。

一、激发学生的创新热情
“心理安全”和“心理自由”是少年儿童创新天赋的两个重要条件。

因此，教学过程中教师应彻底摒弃：“唯师独尊”、“唯师是从”的专制师生观，为学生营造一个安全、自由的心理空间。

对学生持宽容态度，不厌弃、歧视学生，随时发现学生们身上的闪光点并加以鼓励，满腔热情地保护学生创造性的幼芽。

例如：在教学实践中一道数学题，教师要鼓励学生都积极动脑思考，充分表达意见，课堂气氛十分活跃，一道题，学生会想出了多种解法。

可见，做为教师必须以学生自主发展为本，营造宽松、和谐、民主的学习氛围，不强迫学生盲目服从教师的见解，消除他们
在课堂上的“恐惧”心理，让他们心情轻松愉快地在课堂上充分展示自己，只有这样才能使学生发展自己的个性特点，大胆想象，全面具备创新的基本素质。

二、激发学生探究兴趣
教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。

”这说明学习兴趣是培养学生学习自觉性的核心因素，是学生学习活动的强剂。

学生常常把自己当作是或希望自己是一个探索者，研究者和发现者。

教学中教师提供一些富有挑战和探索性的问题，这样会大大推动数学学习的积极性。

如教学中我会通过直观形象的多媒体画面，生动有趣的游戏或吸引的故事，再现出教材提供的问题情境，引起学生强烈的好奇，使他产生解决问题的欲望。

从而根据学生认识规律和教学内容的需要，调动学生思维，使其解决问题获取知识，并能在游戏中巩因且创新的运用到知识。

常说“问题”是数学的心脏，数学知识就是在不断地形成问题和解决问题中产生的。

因此，数学教师要善于创设问题情景，激发学生的探究欲望，营造一种愉悦的探究氛围。

三、培养创新思维品质
创新思维即善于发现问题，善于揭示客观事物的内在规律，从而产生新颖的、前所未有的思维成果，创造性地解决问题。

创新思维品质是创新能力的重要标志。

要培养学生的创新思维品质，就要丰
富学生的想象，培养他们的发散思维，在教学时，我会充分利用一题多解、一题多问加强学生的创新思维训练。

例如在学习“利息问题”中，我设计一个购物活动的练习，让学生以小组为单位用自己的学习用具扮一个文具商店，每组选一个售货员，其他人当顾客，开展购物活动。

让每一个学生在付钱、找钱的活动中学会简单的计算和如何付钱的方法，并体会到付钱方式的多样性。

通过这样的练习既培养学生思维的全面性，又培养了学生的创新精神。

其次，我还加强学生求异求同、逻辑与直觉，逆向思维等思维的训练，让学生不但提出问题，而且多角度分析问题。

教学中经常设计题目后就完全放手让他们小组讨论、探究，通过讨论孩子们在不断的争论和交流中，不但能自己提出问题，而且多角度分析问题，最后多种方法地解答了问题，逐步形成良好思维吕质。

一个教育工作者的责任，就是要通过各种途径，开启学生的想象、创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，使其不断迸发出耀眼的火花。

正如陶行知所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”让我们教师多给学生以宽容、支持和鼓励，让他们不仅能在学习中创新，在活动中创新，更加能在生活中创新，成为创新型人才，创造出美好的未来。