《法律保护你我他》教案
沐浴在法律的阳光下
教学目标
1、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
2、提高学生依法保护自身合法权益的能力。
教学重点
增强法律意识，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
教学难点
提高学生依法保护自身合法权益的能力。
教学准备
寻找与少年儿童有关的法律法规和少年儿童权益受到侵犯的案例。
教学过程
一、师谈话导入。
新课各国法律都对未成年人的权益有特别的保护。
我国就制定了多部与少年儿童有关的法律法规，以保障少年儿童幸福、健康、快乐地成长！
1、《中华人民共和国未成年人保护法》规定：任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。
2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：营业性电子游戏场所除国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。
3、《中华人民共和国义务教育法》规定：招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的单位或个人，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。
对于法律的特殊保护，你有什么感受呢？
二、说说与少年儿童有关的法律法规。
1、学生说说找到的有关的法律法规，教师做相应补充。
（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2、让学生说说自己印象较深的条款并交流感受。
三、交流未成年人也会遇到法律问题。
如果我们的合法权益遭到侵犯，我们应该怎么做呢？
1、我会告诉父母，父母是我们的监护人。
2、可以拨打有关部门的举报电话。
3、我们可以去法院起诉。
四、今日说法。
1、交流：这些法律法规为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。
但是，如果未成年人的合法权益受到侵犯，应该怎么办？
2、模仿《今日说法》栏目让学生以主持人的口吻讲述这方面的事例。
（教材41、42页的案例，也可以是自己搜集到案例）。
3、学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。
4、最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。
五、用法律保护自己。
1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。
2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？学生讨论。
3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。
如：向“北京青少年法律援助与研究中心”寻求援助；向有关主管部门反映；向公安机关报案等。
六、活动。
1、了解一些有关侵犯未成年人合法权益的事件，模仿“今日说法”栏目的形式，选择你感兴趣的案例，和同学进行评说。
案例1：爱莲同学的父母离婚，母亲改嫁他乡，爱莲判给父亲抚养，父亲在沿海打工另组家庭，没承担起抚养爱莲的责任。
爱莲只好跟着70多岁的奶奶艰难地过日子。
爱莲的学校和村民委员会作为她的代理人向法院提起了诉讼，要求她的父母承担抚养义务。
爱莲能赢得这场官司吗？
2、请一位从事法律工作的人和我们座谈，给我们上上法制课，想办法了解一下你感兴趣的法律知识，与同学合办“法制小报”。
（1）律师能为我们做什么？
（2）没钱打官司怎么办？
（3）我们身边的青少年维权岗。
七、活动延伸。
通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知识”手抄报。
《法律保护你我他》教案
沐浴在法律的阳光下
教学目标
1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
教学重难点
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。
教学准备
1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例。
2、《未成年人保护法》相关法律。
教学过程
一、少儿法律知识。
1、让学生说出与少年儿童有关的法律法规。
2、教师：课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感兴趣的问题吗？分组交流阅读后的收获、体会。
3、学生谈对于法律特殊保护少年儿童的看法。
二、远离“危险区”。
1、向学生介绍青少年因为打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的典型案例，提醒学生远离这些危险区。
2、出示儿童上网规则。
儿童上网规则。
（1）不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会。
（2）不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友。
（3）发现不健康的网站或图片、文章，马上关掉。
（4）要看一些适合自己的儿童网站以及它们链接的网站。
（5）上网时最好有家长的陪同和指导。
（6）不参加一些自己不了解的网络活动。
（7）要找一些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人。
三、模拟法庭。
1、教师：如果我们的合法权益遭到侵犯时，应该怎么办呢？
2、学生经过讨论，从根据教科书第41页的案例一，模拟法庭进行审理。
审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过学生自愿报名和学生推荐相结合的方式确定。
步骤如下：
（1）投影下表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色。
（2）活动开展，就以上案例进行法庭辩护。
（3）辩护结束后，由旁听席上的同学担任记者，对法官、律师、被告等人进行采访。
主要就法律问题进一步探讨以及采访模拟活动的体会。
（4）教师作活动小结。
3、各组分别开展模拟法庭的活动，教师适当参与指导。
4、评价五个组模拟法庭活动，进行“最佳法官”等奖项评选，并颁奖。
5、活动评价及反馈。
四、法律求助。
1、学生提出一些有关于法律的疑难问题。
2、学生扮演律师，对同学提出的疑难问题进行解答，或组织学生查找资料，寻求解决的办法。
五、拓展延伸。
1、教师：关于青少年法律、法规方面的常识，你还知道哪些呢？
2、组织学生了解当地的“青少年法律援助热线”“青少年维权岗”等帮助青少年维权的机构，上“青少年维权网”浏览，关注一些热点问题。
3、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。
世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。
我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
4、集体讨论：再现课本P42情景（学生排练表演）。
5、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
6、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
7、小组合作办一份“法制知识”小报。