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教科(部编)版三年级科学上册《 我们周围的材料 比较韧性》优课导学案_6

《比较韧性》教学设计
《我们周围的材料》单元通过测量比较常见的材料的物理特性来引导学生认识材料,认识物体。

单元第1课通过调查、辨认周围的物品是用什么材料做的,初步认识常见的材料。

第2-5课,通过观察、测量、比较,依次认识材料的硬度、韧性、吸水性、沉浮情况方面的物理特性。

《比较韧性》是这个单元第3课。

重点是通过测量比较木头、金属、纸、塑料4种材料的韧性,认识塑料的显著物理特性,丰富对塑料的认识。

【学情分析】
三年级的孩子对材料充满兴趣。

喜欢“做实验”。

但真正做的对比实验,这是第一次。

而且这节课的实验操作要求较高。

对于”韧性“一词,大部分学生不明确是什么意思。

需要具体的例子引导,让学生明白。

【教学目标】
1、知道韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。

2、用简单的词语描述塑料的物理特性。

3、增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识。

【教学重点】
认识材料的韧性,认识塑料的特点。

【教学难点】
理解什么是韧性。

【材料准备】
学生准备:每组1根筷子、1根长铁钉和1个塑料吸管
教师准备:1根筷子、1根长铁钉、1个塑料吸管和课件【教学过程】
一、导入
1、两个学生上台做动作:腿伸直,弯腰手摸地的动作。

提问:大家看看是台上两位同学谁的柔韧性更好一些?
引导:这是我们身体的柔韧性,材料也有类似的性质。

师:这里有两样东西,竹片和塑料尺。

用力让它们弯曲变形,请大家仔细看它们的变化。

演示:用力弯曲竹片和塑料尺。

师:你看到了什么?
生:竹片先弯曲,然后折断了。

塑料尺弯曲,没有折断。

师:我们把像塑料尺这样受力变形,不易折断的性质叫韧性。

(板书“韧性”)
二、哪种材料更韧
师:各种材料都有韧性,不同的材料的韧性也不同。

筷子、塑料吸管和铁钉,谁的韧性更好呢?我们怎样比较?(小组讨论并汇报)
小组领取材料、实验并填写记录单,汇报实验结果。

三、认识塑料
师:通过实验我们知道了不同材料的韧性是不相同的,
塑料具有韧性好的特性。

找一找,我们身边有哪些塑料制品?
生:塑料尺子、塑料杯子、塑料文具盒……
师:塑料具有很多的特性,在课本52页的中也有很多功能各异的塑料制品,它们分别利用了塑料的什么特性呢?填写完成气泡图。

(带领学生分析塑料制品运用了哪些塑料特性)。

四、塑料的循环使用
师:塑料除了这些特性外,我们再通过一段小视频来了解塑料的其它特性。

(看塑料与环境的小视频)
师:视频中给我们介绍了塑料的哪些知识?
生:塑料不易被分解,会造成严重的环境污染……
出示“可回收标志”,认识可回收标志。

讨论:我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么?
五、课堂小结
师:通过这节课的学习,你知道了塑料的哪些知识?
生:我们对塑料有了更深的了解,塑料虽然有很多优点,但会造成严重的环境污染,因此在我们的学习生活中少用不可回收的塑料制品。

另外通过研究现在已经生产出来了可降解的塑料,我们以后尽量选用可降解的塑料制品,这样才能更好的保护我们生存的环境。

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