《中国影响着世界》课后反思
河北省石家庄市南马路小学魏静
本节课是冀人版六年级下册第三单元第二课的第一课时“中国影响着世界——体育、国际事务”。

在设计本节课时，我结合本单元全面建设小康社会这个主题，确定教学目标：感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌，感受中国政府参与国际事务的和平努力，增强民族自豪感和自信心。

针对六年级孩子，在设计活动时，我想既要符合孩子们的年龄特点，又要有一定的教育性。

最初我在设计每个活动的时候，更多的侧重于活动的教育性，忽视了孩子们的内心世界，忽略了孩子们原本的生活。

有些情感有点生拉硬拽的感觉，真正让孩子们体会到民族自豪感和自信心少了点，与孩子们的身边事离得远了些，孩子们很难用自己的语言去表达。

经过试讲之后，一位老师的一段话触动了我：“活动设计要从小点入手，扎实有效，要走入孩子们的内心，要随时关注孩子们的生活。

”就是遵循这个道理，我开始重新设计活动，在反复的琢磨与修改中我逐渐明白：
首先，只有关注孩子生活实际，才能更好的设计活动。

设计活动要贴近学生生活，我们的教育就是要从学生的生活中来，同时去引导他们的生活，让他们的价值观得到提升，情感得到提升。

所以在设计第一个活动时，我就选择了视频导入，渲染气氛，简单明了，直奔主题，以孩子们熟悉的奥运会为切入点，以中国人的自豪作为切入点，通过视觉盛宴由浅入深激发学生的探究欲望，同时进一步提升了学生的学习兴趣，引导学生思考祖国对世界的影响并揭示课题，为下面的教学做好铺垫。

在设计第二个活动时，学生搜集到最近的日本地震、海地地震后，中国救援队迅速赶到，还搜集到中国是联合国五个常任理事国之一。

在这个活动过程中，我通过学生们展示搜集到的资料，引导他们了解中国在国际事务中发挥的重大作用，体现了在教学过程中以学生为本的原则。

不仅让孩子学会了搜集资料、整理资料的方法，而且培养了学生热爱祖国的情感，激发学生的民族自豪感。

其次，只有了解孩子，才能更好的组织活动。

学生的身心发展是有规律的，认识规律遵循规律是组织活动的前提。

在设计活动时，我就认真考虑了李老师说的：活动要从小点入手，依据学生的身心发展规律和特点开展活动，与孩子们交流身边发生的事情，从而去加深认识。

我让孩子们搜集了有关体育事业、中国参与国际事务的资料图片或视频；搜集了北京奥运会中的中国元素；搜集了中国在国际事务中
发挥作用的故事。

课堂上学生一时不知从哪说起，根据我课前对孩子孩子们的了解，在这里给予他们一些提示，学生们便滔滔不绝的说出自己了解的相关事件。

真正的使他们从一件件小事中去了解体育事业取得的辉煌成就，从而感知中国综合国力的增强；了解中国在国际事务中发挥的重大作用。

还有，相信孩子，才能更好的开创活动。

如果活动的每个过程都是由老师引领着大家，然后按照老师的想法一步不差的走下去，这样学生怎么可能兴趣盎然呢？其实在活动中许多事情可以由孩子们自己解决。

在本课，我让他们自己搜集资料、自己分组讨论、自己归纳概括，这样没有过多的约束，学生更有兴趣、印象更加深刻。

如在第一个活动时，A组：分析金牌榜——学生拿出奥运会奖牌榜的调查表，借助图表，给大家介绍他们的分析和得到的结论：1、在前三届奥运会中，中国根本没有在奖牌榜上，而后三届中，中国在奖牌榜的名次也越来越靠前。

从这个结果中我们可以看到我们国家的体育越来越强。

获得的金牌越来越多；2、2008年的奥运会是在我们中国的北京举办的，大家一定还记得，想举办一届奥运会可不是一件容易的事，需要兴建许多的场馆，需要大量的财力支持，和技术支持。

奥运会能在北京举办，说明我们国家有钱了，而且我们的建筑、科技技术也是领先的；3、我感到很骄傲！我们国家的体育事业越来越强大！我们的国家越来越强大……这样我们的活动的目的不就达到了吗？
最后，我觉得发展孩子，还应该让活动扩展、思维延伸。

比如最后的拓展活动三：“未来的中国”。

此活动环节的设计，通过前面课程的铺垫，了解中国体育、中国在国际事务中的作用，拓宽学生的视野，让学生对中国的未来充满希望并满怀信心。

让每个人设想中国未来的目的是培养学生的展望能力，增强学生民族自豪感，民族责任感，激发其爱国热情，以便较好的落实本课的情感态度价值观的目标。

总之，在设计活动时，我认为就像李老师说的那样，活动要从小点入手，随时关注孩子们的生活，才能走入孩子们的心灵。

其实讲完这节课之后，我还有很多的收获，比如小初衔接、看学生的视角、与高年级孩子们的交流等等。