1.概括人物形象并结合具体内 容分析。 2.结合具体描写方法分析形象。
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题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
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第一步 审清题干 《让我看着你》 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
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题型二 结合具体的描写方法
分析形象
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描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
答案要素： 描写方法
表达效果
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方法探究
《寻找妈妈的寻人启事》第⒀段中加点词语在表
达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
+
品质特点
具体依据
8
第四步 标清序号
①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平 静 。②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡， 可她却从来不吱一声 。③豁达：说起身后事， 脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像 去赴一个美丽的宴会 ④追求完美：母亲唠叨 身后事时，惦记还少了一条裙子
标清序号 增加条理
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每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，
更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子
似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心
深深的痛苦、自责,为后文他去寻找那种梨一样
的苹果做铺垫，表现了他认真负责、热爱缺学少生的
品质。
这样回答可以吗？
具体分析
比喻，表现了米哈朵夫老师的品质。
记叙文复习
——分析人物形象
1
长沙市人物形象分析试题回顾
2009年. 本文用了 、 的女性形象。
等描写方法，刻画了一个
2010年． 文章中有好几处地ห้องสมุดไป่ตู้描写了老人的外貌，这些描写有 什么作用?
2011年. 请概括“嫂子”这一人物形象的特点。
2012年. 请用两个词语概括文中父亲的形象特点。
2
记叙文阅读人物形象分析常见题型
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料， 反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩
子们对自己母亲的不关注，与对同学和明星穿戴的关注作 对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（2分）
答案要素：
写作手法
表达效果
15
方法探究
例5.（·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面画线文
字的表达效果。（4分）
5
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
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第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
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①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
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我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事
例简要分析。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在 来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽 快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像 是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要 完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 ④残缺午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。 母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣， 可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲 的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会， 可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
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这类题型的主要提问方式：
例1.画线句子运用了什么描写方法？ 有什么作用？ 例2.画线句是怎样刻画人物的？这样 写有什么作用？ 例3.加点词语在表达上有什么好处？ 例4.结合语境，品味下面加点文字的 表达效果。
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方法探究
《趴下》第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样 写有什么作用？ 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态和动作描写刻画人物 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。
答案要素：修辞手法
表达效果
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方法总结
题型二 结合具体的描写方法分析形象 答题思路： 抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析
表述形式：表达技巧 + 表达效果 （具体分析）
修辞手法
比喻、拟人
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
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方法探究
《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点
文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角
的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那
些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答案:
运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内
心深深的痛苦,为后文他去寻找那种梨一样的
苹果做铺垫，表现了他认真负责的品质。