第二首通过描写春末夏初农村的美景， 从中体会出田园之美和自然之趣。
课后作业
❖ 一、默写两首古诗。
❖ 四时田园杂兴（ ）
❖
作者：（ ）
❖
（一）
❖
（二）
❖ 二、写出下面诗句所运用的写作方法。
❖ 日长篱落无人过 （ 侧面描写 ）
❖ 惟有晴蜓蛱蝶飞 （ 以动衬静）
❖ 三、这两首诗各描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？
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（ ）的梅子 （ ）的杏子 （ ）的麦花 （ ）的菜花 （ ）的 蜻蜓 （ ）的蛱蝶
梅黄杏黄 麦白菜稀
四时田园杂兴
篱落无人 蜓飞蝶舞
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夏日田 园美景
主题思想： 本诗描写农村初夏的恬静
祥和，体现了诗人对初夏田园 风光，对大自然的热爱和赞美 之情。
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课后习题
第一首通过描写男耕女织，日夜操劳， 童孙学种瓜，其乐陶陶的景象，从中体 会到劳动充满乐趣。
园景色而产生了很多的感想。
7
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
• 昼出耘田夜绩麻，
• 村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 • 童孙未解供耕织， 童孙——学种瓜
• 也傍桑阴学种瓜。
借助工具书理解的词语
• 昼：白天 耘：除草 绩麻：搓麻绳 • 各当家：各人有自己的活干 • 未解：不懂得不会做 • 供：做，参加 傍：靠近
里，麦子抽出一片雪白的麦花,与
稀疏的菜花相映成趣。
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梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
“肥”和“稀”字用得好 吗？好在哪里？。
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“肥”字突出了杏子果实硕 大、饱满，“稀”字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的“肥” 和“稀”，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。
6
• “兴”在这儿读第四声，兴致；“杂兴” : 各种兴致；“四时” 一年四季。
• 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。 分“春日”“晚春”“夏日”“秋 日”“冬日”五组。
四时田园杂兴
一年四季
各种兴致。随兴写来
一年四季田园生活的引发的各种即兴作品。
诗人看到一年四季不同的田
2、古诗两首
鹏程学校六年级语文武英
1
四时田园杂兴（一） 南宋.范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
2
四时田园杂兴 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
3
山水田园诗
它是一种中国古代诗
歌流派。以反映田园生活、
梅子金黃杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄 色,杏子的果实硕大而饱满。麦田 里，麦子抽出一片雪白的麦花,与 稀疏的菜花相映成趣。
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11
梅子
12
杏子
13
麦花
14
菜花
有花有果 有色有形
梅子金黃杏子肥，
景美
麦花雪白菜花稀。
初夏时节，梅子已经变成金黄
色,杏子的果实硕大而饱满。麦田
描绘山水为作品的主要内
容。代表人物有陶渊明、
王维、孟浩然。
4
范成大（1126-1193） 南宋诗人，字致能， 号石湖居士，平江吴 都（今江苏苏州）人。 他的诗与陆游、杨万 里、尤袤齐名，为南 宋四大家之一。
5
范成大的诗，以反映农村社会生活 图景的作品成就最高。他晚年所作的七 绝组诗《四时田园杂兴》共60首，描写 了田园生活之乐，是他田园诗的代表作 品，分为“春日”、 “晚春”、 “夏日 “秋日”、“冬日”五组，每组有12首。 首诗选自《夏日》中的一首，描写了农 村恬淡祥和的自然风光。
拓展 田园农趣诗
❖宋 杨万里 《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
清平乐-村居
作者：辛弃疾
❖茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音 相媚好。白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
❖所见
❖【清】 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。
意思是：白天锄地，夜晚搓麻， 农家男女各自忙着各自的事情， 各有自己拿手的本事。
生动描绘了乡村里男耕女织、日夜 辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的 敬重之情。
童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
意思是：小孩子哪里懂得耕织 之事，也模仿大人的样子，在 靠近桑树的下面学着种瓜。
❖
村居 （清）高鼎
❖ 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
❖ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
❖ 小儿垂钓 朝代：唐代
❖ 作者：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
乡村四月作者翁卷
• 绿遍山原白满川， • 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， • 才了蚕桑又插田。
过故人庄
• 过故人庄 • （唐）孟浩然 • 故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。 • 绿树村边合，青山郭外斜。 • 开轩面场圃（pǔ），把酒话桑麻。 • 待到重阳日，还来就菊花。[2]
四时田园杂兴 【宋】范成大
通过对田园生活广泛、生动、 真切的描写，表现了诗人赞美农民 勤劳，喜欢孩子天真的思想感情。
感悟诗歌意境：
诗文描绘了乡村大人耕织， 孩子也学耕种的情景，展现了 农村儿童的天真，勤劳，流露 出作者对热爱劳动的农村儿童 的赞扬。是一副具有浓浓生活 气息的农家耕织的图画。
（拓展）夏时田园杂兴
• 黄尘行客汗如浆， • 少主侬家漱口香。 • 借于门前盘石坐， • 柳荫亭午正风凉。
农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、施肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什 么？
体会感情
如果你是作者，看到农家夏忙时分的 男男女女，你会怎么夸他们呢？我会 说：你们真（ 勤劳），我多么 （ 敬重你们 ）！
我觉得这些孩子们多么（天真可爱），多么热 爱（劳动 ）啊！
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真、勤劳、不怕苦 好学、可爱、爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎 样的思想感情？
一个“学”字，天真、可爱的儿童形象跃 然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿 童的赞扬。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各家。”
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情， 读出诗的节奏。
ห้องสมุดไป่ตู้
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
•诗歌一、二句写了什么内容？
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
8
小组合作提示：
1、结合注释，理解诗句的意思。 2、用自己的语言描述古诗所描绘 的画面。 3、说说这首古诗中，诗人都描写 了哪些景物，它们各有什么特点。
9
理解词义：
❖1、日长:白昼长。 ❖2、篱落：篱笆。 ❖3、蛱蝶：蝴蝶。 ❖4、肥：果肉肥厚 ❖5· 稀：稀少，稀疏。 ❖6· 惟有:独有。 ❖7· 无人过：行人稀少。
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日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前 无人过往,大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。
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篱落
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蜻蜓
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蛱蝶
以动衬静
日长篱落无人过，
人忙
有景有物 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前 无人过往,大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。