《动物儿歌》中“走之底的字”教学设计及反思
学习目标：
1.认识走之底这个偏旁，能正确书写。

2.能正确规范地书写带有走之底的“造、运、迷”三个生字。

3.会根据老师提出的评价要求对自己和同学的书写进
行评价。

教学过程：
一、指导写三个带走之旁的字。

(培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识)
（一）出示三个走之底的字：“造、运、迷”。

观察结构特点。

1.ppt出示，学生观察字的占格规律。

2.交流三个字的共同点。

认识走之底。

3.跟着动画书写走之底。

重点范写平捺的写法。

4.讲解走之底的字的书写先后顺序：先里面，后外边。

5.学生跟着PPT中的动画书空。

6.教师范写。

7.学生先描红，然后独立书写。

（每个字两个）
（二）展示评价。

1.选择一两位同学的字展示，共同评价。

（从规范、工整、整洁丧个方面做评价）
2.同桌互评。

3.再次书写这三个字。

六、教师总结。

同学们，今天我们认识了走之底这个偏旁不收，会书写“造、运、迷”三个带有走之底的生字，还能够给同学的书写做出正确的星级评价。

非常棒！
教学反思:
对于一年级的学生来说，指导书写一定要到位，学生第一次写走之底的字，教师首先让学生观察走之底的样子、写法，跟着书空。

这样让学生对于“走之底”这个偏旁部首有了一定的认识。

然后教学丧个绳子，循序渐进，更能够突破难点。

让每位同学都能够达到要求。

在学习三个生字的时候，教师优视频动画入手，激发了学生学习的兴趣，然后观察占格，交流学习情况，教师在范写，学生先描红，在独立书写。

非常好。

在学生书写后，教师先展示部分学生的书写，集体评价，提出了评价的要求和意见。

然后让学生自评、互评。

真正在重新书写。

体现了语文教学中“教、学、评”的一致性。