活动五：阅读教材P11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决 问题。
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
掌握批判的技巧。 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具 有一定的建设性，能有效地解决问题。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便��
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆……
情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间 去问老师……
思考： （1）面对情景一和情景二，你会如何做？
在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲 明原因，并说服她继续让我看电视。
（2）思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于 对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（3）思维的批判性对我们有什么意义？
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并 从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我 们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问 题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批 判更容易被人接受，更有利于解决问题。
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解， 而不是体现在追求服饰的特别上。
（3）你是如何理解思维的独立性的？
真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是 意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。
一二一 探究点二：培养批判精神
活动四：情景再现
情景一：老师在黑板上写字时，写错了……
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 行动独立，思想独立，对事物有多种见解。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知 的事物充满好奇。
活动三：小品表演P10母子对话
讨论： （1）小刚理解的“酷”是什么？
独特，穿奇装怪服。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
随堂训练
1.学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件
松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟
自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时，
妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我
长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管
了！”对此认识正确的是
（ B）
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始
有更多的见解 ②我们的思维逐渐具有独立性 ③思维
的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦
云 ④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的
意见
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
2.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望 远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空， 能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，
第一课 青春的邀约
成长的不仅仅是身体
导入新课
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 ……
你对青春有哪些畅想？
青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一 个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也 会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成 长的不仅仅是身体”的问题。
做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。 （3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？
长大了要不断去尝试。
青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随 的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟， 我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？
一三 探究点三：开发创造潜力
活动六：阅读教材P12探究与分享
思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气 蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自 己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发创造潜力？ 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给 了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
我根本做不到……”对此。你是怎么看的 （ C ）
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚 着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放， 朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功， 有了一切 A.①② B.②③④ C.①②③ D.②④
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性 伴随着思维的批判性。 2.认识青春期的创造潜能。
新课探究
一 探究点一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》 点击文章在线播放
思考： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有 过河。 （2）妈妈的话让它明白什么道理？