四单元写作使用恰当的说明方法
教学目标
知识与能力目标：掌握几种最常见的说明方法。

过程与方法目标：学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生认真观察的习惯。

教学重点：常见的几种说明方法的特点及作用
教学难点：能根据事物的特征采用恰当的说明方法。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习回顾，导入
二、学习写作导引，出示学习目标
1、掌握几种最常见的说明方法。

2、能根据事物的特征采用恰当的说明方法。

三、指导学生自主看教材，提出问题分组思考。

1、文中介绍了哪些说明方法？你还知道哪些？
2、说说这些说明方法的特点和作用。

四、分组讨论后，指名学生回答问题。

五、归纳知识点：
1、说明文的方法多种多样，有举例子、列数字、打比方、分类别、下定义、引资料、作比较等。

2、选用恰当的说明方法，可以将事物说明得更清楚，更准确，使文章更具有科学性。

六、运用说明方法当堂训练。

(见PPT)
七、口头作文训练：介绍身边熟悉的事物。

八、作业
写作实践：
1、见160页写作实践第一题将一段说明文字用制作图表的说明方法说明出来
第二课时
一、复习上节课内容
二、写作实践
1、审题
（1）写一篇说明文，介绍电脑或智能手机，注意功能和使用方法，
注意：运用多种说明方法
（2）探究一个问题，比如为为什么树叶大多是绿色的，为什么大海是蓝色的，为什么使用微波炉时不能靠得太近等，写一篇说明文
注意：这是练习事理说明文，注意查资料，按照前面学过的介绍科学的说明文的写法来写，
注意科学研究的方法，
如概念、现象、原因，
发现问题、分析问题、解决问题
三、学生写作
老师巡回指导，防止原则性错误，解决学生写作中提出的问题四、誊写，互改互评（放课后）
教学后记：。