英语音标教案 Revised as of 23 November 2020English Phonetic Symbols英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：Step1 Revision1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标多少元音，多少辅音（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:] e she, be, weea eat, clean, teacheree see, three, meetey keyi police[i] i big, pig, fishy any, many, familya orange[e] e bed, egg, tena many, any,ea bread, sweater,[] a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [p] [bi:] [bi] [be] [b]…9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleedblood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation1.齐读字母Aa-Nn2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[di:]、Hh[ei]、Ii[ai]、Jj[dei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]4.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二讲教学目标：1.要求学生熟练掌握中元音[:] [] []和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ][δ] [∫] [з] [h]2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：1.掌握元音[:] [] []和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程：Step1 Resivion1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[:] 发音时舌中部比发[]时略高，双唇扁平。
[]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[:] er herir bird, girl, shirtor work, wordur nurse, purple, turn[] a about, woman, cinemae open, helloo today, computerer father, mother, workeror doctoroar cupboardour colour[] u us, under, numbero brother, come, someou young4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。
如[f:] [f] [f]…Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音She sells sea shells on the seashore.The seashells she sells are seashells she is sure.If she sells seashells by the seashore,I’m sure she sells seashore shells.4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
第三讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [:] [] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：1. 掌握后元音[a:] [:] [] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程Step1 Revision1.读音标：[:] [] [] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]2.把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[:] 发音时舌后部抬的比[]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。
双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, fatherar car, card, park[:] a wateral all, call, ballau daughteraw drawor forty, short, morningoar blackboardoor floor, doorour four, your[] o on, box, sorrya want, wash, what[u] o womanoo book, cook, good, looku put[u:]o who, whose, shoeu blue, ruleroo room, too, zooou you4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cookcould cook cookies A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。