地形山地丘陵平原盆地高原面积／万
平方千米
3、比一比。

（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。

和世界比一比，你有什么想法？
随
机出示
扇形统
计图：
学生交
流。

教师相机进行国情教育。

三、课堂练习X|k | B| 1 . c |O |m
1、练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

四、课堂小结
通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?
五、课堂作业
补充习题第1页
板书设计
认识扇形统计图
扇形统计图可以清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。

教学反思
教学内容教材第7～8页的内容课型练习课
教学目标1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

2、通过练习，学会合理的选择统计图。

3、加强数学与生活的联系。

教学重点通过练习，学会合理的选择统计图。

教学难点数据分析
教学准备投影
教学过程（师生互动）二次备课
一、想一想，填一填。

1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）
统计图。

2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计
图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用
( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数
之间的关系,可以用( )统计图表示。

学生独立完成后，教师评价归纳。

二、分层练习，强化提高。

1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，
39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

X|k
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视打球听音乐看小说其他
人数80 68 74 56 23
C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级
身高/cm 125129135140150153
A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图
2、练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不
同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右
图。

其中黄瓜的种植面积是80平方米，
你能把下表填写完整吗？。