教师之职业道德先做好一名教师，再做好一位班主任。

一、做好一名教师（一）我们的职业是教师词典对职业的解释：①个人在社会中所从事的座位主要生活来源的工作。

②专业的；非业余的。

为了生存，为了生活你必须干好这个工作。

当然，现今社会，人们获取生活来源的渠道很多，还有一些人殷实的家庭收入无需她工作，但她还要选择参加工作，是因为她需要体现自己的价值，取得一定的社会地位，成为一个能独立的人，保持着自我的尊严，更何况我们大多都是靠工资收入生活的人，更需要干好教师这个工作。

（二）职业道德，职业操守，职业素质既然我们的职业是教师，那就是专业的、非业余的，这就要求我们具备职业道德、职业操守、职业素质。

职业道德、职业操守对我们而言就是师德。

“师德”二字说起来很厚、很严肃，其实它就表现在细微、平常之处。

我们在座的每个人都具备美好的师德，只是若能更在意细微、平常之处，就不会偶尔被质疑你的师德了。

尊重很重要。

各位面对所教的一百多个学生，真的是“想说爱你不容易”，曾自称我们“与魔鬼打交道的人”。

初次家长会哈桑我必要讲的是“各位家长，当你把孩子交到我们的手里时，他已经是加工过的打下烙印的半成品了。

父母的耳濡目染、家族的熏陶，小学的受教育经历这些对孩子都有了很大很深的影响，所以我们初中老师担负着承前启后的责任；发现、发扬孩子的优点长处，改变、纠正孩子的不良与缺点，还要再塑造新形象。

因此初中老师不是万能的，十七中也不是保险箱、炼丹炉，在初中这四年中，需要家长的理解、配合、支持。

”这段话不只是说给家长，也是说给自己的，让自己时刻意识到：学生是千差万别、良莠不齐的，这以为这我们教师做到族中每个学生真的需要极高的修养，真的很难！当我第一次教导学生时，必讲的是“你们的基础可以有差别，成绩可以有高低，但人格和尊严是一样的，没有尊卑贵贱之分。

”不只第一次见面讲，而是经常讲，更是这样做。

做到对待每个学生，处理每件事情都要以此为原则。

有些学生实在让我们生气，甚至讨厌，我也遇到过，但你要克制，不能怒厌于色，因为我们是教师。

实在生气、憋闷也可以背后用最苛薄的话骂他几句，这是宣泄，不是做人的明暗不一。

有的老师说这样的学生让我下不来台，没面子，无法管理班级和警示他人，其实这都决定于平时你尊重他几分。

比如，上课提问、对卷子、读课文、背单词等等，你一定不能绕过、放弃那些不学且捣乱的学生，当然为了保证教学进度，讲新知识、高难问题等不必顾及他们，其它内容可以按照座位一次警醒，他们也有表现欲，也有自尊，他会提前准备好，或者问别人，或拿别人的卷子，只要能按座位依次发言，参与到课堂中就好，即使他们话不成句，耽误时间也要等，并安慰不着急，不紧张，切不可此时训斥或责辱他，这样做虽拖延教学时间，考量你的耐性，但这是对他们的尊重，久之，也储存了他给你的面子，对你的信任和尊重。

再如，当有学生捣乱，你不能确切认定是谁？干了什么？千万不要诈骂。

忍！就当没发生，从此留心，待“人赃俱获”再处理，否则话多且无“的”，那学生就会故意针对你了。

若能确定是谁？干了什么？简单批评训斥几句即停，决不能就此不讲课，使课堂成为教训他的专场，我一贯主张“事不过夜”，但你不能中止讲课，这是原则，不能牺牲大多数学生的学习时间来处理个别问题，这样也会埋下众怨。

课后处理，有警示全班的必要的话，一定再拿到班级来，以免效尤。

这是指发生在全班，若是个别同学的个人问题，切不可公示全班，要尊重他留有私密的空间。

还有，尊重自己，尊重学生，才能换回“互尊“，教师表率身行，当你要求学生做到的首先自己要做到，我还是主张”师道尊严“，教师在学生面前要永葆”师尊“和”神圣“，少说没用的话，和学生交朋友，但不能没有师生之别。

比如，关系融洽、轻松的时候，也不能玩笑过分，不能失身份；关系紧张、冲突的时候，尤其是遇到没有家教的”驴“学生跟你顶撞、大吵，你不能和他对吵，只能等待克制或者说忍气吞声，就因为我们是教师，这样做不会损害我们的尊严，只能突显师者的涵养和尊贵。

这种容忍鱼克制也是我们战略战术，即“以静制动”“以柔克刚”“以尊贵抑蛮横”待学生自己降火、收兵，你再后发制人。

当然最关键的事规避主锋的局面，这是看你的驾驭能力和平时的储备了。

师尊鱼神圣的永葆是在平时的点滴。

如：上课要求学生不迟到，自己必须在铃响前站在教室门口；只是传授通俗易懂，业务精良，讲解精彩，不能让学生感到你在对付课堂；留作业就要批改，若有事或者身体不适今天就不留需要批改的作业；学生自然就养成认真做事，笃守承诺的好习惯；惩教学生的方法要适当有效，抄几十遍的做法最无效。

没完成的就要求他在校必须补写完，若有“惯犯”溜之，明天接着追要，不能不了了之。

关键是留多少补多少顶多补写两遍，不要不切实际地加量，你切身体会，让你抄补几十遍，只要机械地抄写并且心生怨气，同事你一定要检查补写，做到言必行，即有要求就要检查；仪态、衣着要符合身份，才能避免学生贫嘴顶撞。

还有几个方面，也很重要。

1.不能教室外罚站。

有些学生真的很气人，扰得班级不安宁，屡教屡犯，即使这样也不可能驱出教室罚站，言至此，老师们心里肯定是不服的，实则我也同感，细想想，凡是能驱出教室罚站的学生，大多是“久经´战场'”，羞涩耻辱几乎殆尽，你又何必用无效之药来医膏肓之病呢。

换个角度看，大而言之，这是剥夺了孩子受教育的权力，是对他的不尊重；小而言之，会迁怒家长，会让学生自暴自弃。

有一件两个课代表因贪玩忘发作业，造成放学混乱，班主任很生气，第二天罚站半天（好像一天），孩子回家告诉家长，家长非常生气，以至怀怨在心很久，这两个学生心理也留下阴影，出现自暴自弃的趋势，自尊心受挫，毕竟这样的学生不同于“屡犯屡教”“久经站场”的学生。

所有当你从思想上认识到这一举措的性质想到对学生的尊重，你自然就会息怒、容忍，会想其它的办法来教育他们。

如罚站可以，但要留在教室里，并让他们拿书拿笔记听课学习，不能“裸站”，这样即无收敛，反而适得其反，站的时间短，不恩能够一天、半天一站。

2.不能罚钱。

从原则上讲，学生没有经济收入，“罚钱”既有损学生的尊严，也为自己树敌。

被罚的钱或是从零花钱中挤出来，或是跟家长直说罚钱，学生“口缄心怨”，家长拿钱的同时谩骂诋毁，你还能得到孩子的尊重吗？没被罚钱的学生，不但不会赞同你，反而会不满甚至反感。

可能老师会说“罚钱”“买东西”没发现问题，学生也心甘情愿，那也不能心安理得，应意识到现在没问题，不等于没有隐患。

总之，违背原则，自损尊严的事情不做为好，换位思考，如果你的孩子被罚钱买东西给老师，你心里感受如何？所以已所不欲，勿施于人。

当然，在教师节、三八节、你的生日、你生病、生气的时候，学生为你买些零食、小礼物另当别论了，因为这是他自愿的、由衷的，是知情感恩的表现，也就是可“受赠”但不可“索赠”。

3.不能中止上课，离开教室。

有时教师因怒火攻心，气得不上课、中止讲课、离开教室。

实质上这样做于事无补，反而会自毁威信。

讲台是你的阵地，无论多生气，局面多难堪，都不恩能够割让退出讲台，而要平息自己，控制局面才能显出你的神圣不可侵犯。

大家试想，你一气走之，能永远不回来吗？学生道歉了，请你回去，有理这个台阶你回来了，看似有了面子，可你失去了神圣不可侵的师道尊严。

他是学生，你是教师，是主导者。

如果你从来就不割让退出、不中止讲课，久之，学生也就油然而生敬畏了，因为他们知道了你的神圣不可侵。

如果你用生气中止讲课离开教室会增长无理学生的放肆。

打个比方，商品造假，仿名牌，先行者虽被处罚打击，但后来者会更多，还有因飞机延误乘客怒闯停机场，仅四月十五日就出现两次，两次间隔仅一周，航空公司和机场主要两个“霸权”的确让人生气，且无歉意和说明或安抚，乘客维权是正当的，可闯机场拦飞机就是“维权过度”，本是受害者却要为“冲动”埋单。

因为他们顿悟，啊！原来还可以这样。

这两个比方也许不很恰当，但我的见解是：无论怎样，你是教师，他们是受教育的学生，我坚信有能力驾驭课堂，绝不会有被气走的事情出现，保持我们神圣不可侵，达到不怒而威的境界。

套用俗语，不要用别人的错误来惩罚自己，走自己的路，让别人说去吧。

4.对待问题学生，要容而不轻，处而不激。

容而不轻即包容、宽容、放宽心、降低眼，但不轻视。

处而不激即相处中讲策略，尊重他，不激化。

问题学生大致是两类。

一类是学习成绩低、习惯不好，扰乱班级，屡屡不改；一类是精神和思维不正常，是病态，即青春期抑郁症，甚至轻度精神分裂。

先说前者，他们基础不好，对学习已不感兴趣，自控能力差，甚至以扰乱班级、顶撞老师结交无良为能；男女交往无度；没有家教，没有礼貌；父母无力管教或不负责任地放弃，总之，有你想不到的，没有他做不到的。

再说后者，这类学生随着家庭、社会的发展变化越来越多，他们有时正常无异，有时一反常态，说出来的话、做出来的事让我们老师心力交瘁、怒气冲冠，甚至尊严受损，唉，难啊！面对问题学生，我们必须有充分的思想储备。

既要“忠之属也”，“恪尽职守”；又要明白教育不是万能的。

既要有追根究底、水落石出的精神，又要通晓适可而止的道理。

所以对待问题学生，不可用常理常规，要容而不轻处而不激。

毕竟大多数学生是知书达理、有情感恩的。

职业道德、职业操守是我们做人做教师都要笃守的，而职业素质也是做好一名教师、一位班主任的关键，是基石。

天资有聪钝，能力有强弱，水平有高低，“三分天注定，七分靠打拼”，勤能补拙。

做为教师，你的业务精，讲课好，自然就赢得喜欢与敬佩，就奠定了牢固的基石。

要想业务精讲课好真得专注、投入，日思夜想，甚至“走火入魔”。

尤其我们教师这个职业成长周期长，一个周期四年，即使完成了毕业班教学，也不敢说就大功告成。

有人曾经说过“十年才能算是一名合格的教师”，此言不夸张。

我从教29年，直至去年上课仍“温故而知新”，这新的认知和感觉，让我再次学习了，提高了。

就拿语文学科而言，大多数年轻教师从教就开始赶上“课改”，又赶上现今超常的社会、家长和学生，使得他们忙于“赶趟儿”、“追势”，无暇专心投入、钻研教材，课改的风向标引领着他们游览湖光山色、欣赏琳琅新课，这看似充实而忙碌中缺少了驻足沉思，怎么能积筑出牢固的基石！练就过硬的基本功呢！年轻教师的灵动、聪慧令我这个年长教师羡慕不已，甚至是望而不及的，所以在灵动、聪慧的优势下，刻苦钻研、精雕细刻、融会贯通、触类旁通等等都不是纸上谈兵，必须落实在日常的备课、上课、考试中，真得下苦功夫。

（两本保留的旧教案）十七中的教师都有着良好的职业道德、职业操守和职业素质，都是优秀的教师。

（三）与时俱进，审时度势教师教书育人、传道授业，为人师表恒古至今，永恒不变，但面对当今多元的文化，迥异的观念就不可以鱼往日同语了，必须与时俱进、审时度势。

2012年3月23日是个极不平常的日子，我校四名教师被学生气哭气病；医大实习医生王浩被患者杀死；4月8日（大约）北京大学医院一名医生被患者刺杀身亡。