用心构建快乐英语课堂用爱感染每位成长学生
方城县第一初级中学户晓彦4月12日，去县里参加县骨干教师新课改革培训，县教研室马书记说我们是新课改的标兵，可我认为我只是一个对教学很用心的人。

四十五分钟的课堂，我费尽心思去设计，总想让这堂课高效率，高质量地完成新课标的任务。

经过认真的钻研和一次次的尝试，我做到了让学生对学习英语充满兴趣，积极主动地去学习英语，并且践行了我们县教研室张延星主任说的“让学生想说、愿说、敢说；想做、愿做、敢做”的教学效果。

所以才达到了高效率、高质量地课堂教学效果。

现在我仅把自己的一些看法、想法和做法说出来分享给大家。

一、我会根据教学内容用心设计预习任务。

比如今天我讲的课是《Unit 8 Topic 3We had a wonderful party. Section A》，课前我就想这堂如何设计，我寻思学生过生日，当然知道他们在生日聚会上都做过什么，但是要想让他们理解、掌握课标要求的句子和词语，学生们就会感到没什么兴趣了，我就考虑如果让学生通过做游戏来完成，学生们一定会兴趣倍增的。

于是在上一节课结束的时候，我布置了下节课的预习任务：预习课文，同学们能用自己的肢体语言来描述我们在生日聚会上都干什么？要求表演十项。

于是同学课下就积极主动去看课本就有哪些词汇能表演。

像play games, dance to disco, play the piano, porform ballet, make birthday cards, sing the birthday song, recite a
poem, eat cakes, bring preasents, porform the magic trics.等等，这样学生通过练习表演，在快乐的游戏中就掌握了本节课的重点词组和短语。

第二，我会用心设计课堂教学环节。

首先，我根据全班每个学生的英语水平，科学地设计和组合合作小组，我把全班分成六个小组，每个小组中都有不同特长的学生，也就是说每个小组中都得有善于说，善于写，善于表演，善于记录的人才。

比如说，我讲《Unit 8 Topic 3We had a wonderful party. Section A》课时，我就需要每组选出一个表演好的同学来表演play games, dance to disco, play the piano, porform ballet, make birthday cards, sing the birthday song, recite a poem, eat cakes, bring preasents, porform the magic trics.等等这些动作，这些表演的学生不仅仅爱表演，而且很会表演。

只要是表演了，我都会适时机的鼓励学生并给以热烈的掌声，增加他们的信心，提高他们学习的积极性，营造快乐的学习氛围。

在他们表演的同时，我会让每组中最先看懂表演的同学，抢先到各自的黑板前，用英语写出他们表演的动词、词组，同时还要在小组之间找同学为他们写的答案进行批改，评比六个小组中，那个小组表演的好，写对的得最多，正确的让每组的记录员为他们加一分，最后进行评比，看谁得的分最高，就得小红旗。

这样每组争先恐后去写，班级所有学生都在忙碌着，而且也通过不同的表演，写词组，批改，记录，所以每个学生都感觉身负重任，具有使命感，都会为
本组做着贡献，在看到自己成绩的时候更有成就感，这样不仅仅在游戏中完成教学任务，而且更充分调动他们英语学习的积极性和主动性。

我用心设计教学的每个环节，激发兴趣，循序渐进、扎实推进，有效地利用好课堂，设计好问题，做到了“时时有事做，事事有人做，人人有事做”的良好课堂氛围。

也让每个成员都能“跳起来摘果子”。

此外，我还用心去创设语言环境，培养学生的自学能力，培养学生的实际运用能力，最大限度地释放学生自身能量，调动学生潜在的学习积极性。

比如我在讲《Unit6 Topic3 Which is the way to the post office?》时，我就创设情景，让同学们自发设计场景把教学内容表演出来，这样学生就会自发地、主动地设计，把教室的通道当作street，把讲台当作bridge,把每一组的中间当作crossing,他们还制作了标有zoo,library,supermarket, bank, park,school,museum等地名的卡片。

就这样，在老师的指导下，学生分组进行自创情景对话练习，进行问路、指路，在哪个路口拐弯，它们的周围都有哪些参照物等。

学生对这样的活动往往兴趣浓厚，而且积极主动，这最大限度地锻炼了语言运用能力，效果良好。

总之，我会用心利用新课程内容，有意识地，有针对性地营造语言环境，培养学生的实际运用语言的能力。

尽可能地提高课堂教学效率。

第三，我用心研究学生，因材施教。

我举一个例子说，我们班，周东东，一个很天才的学生。

他善于表现，喜欢出风头。

开学第一天，他就表现得与众不同，可是教他的老师总批评他，说他较为毛糙，不听管理，尤其是数学课上，总爱发言，数学老师对他很不满意，也总批评他，致使他对数学老师排斥，不爱学数学。

针对这个学生，我利用了闪光点照亮了他的“阴暗面”，我觉得，他爱出风头说明他表现欲强。

于是我就让他表现，新生大会上，我让他作为代表发言，他的表现令在场所有老师吃惊，很有表演天赋。

于是我突发奇想，本学年也正好赶上教育局推行“三探一练”教学，把主动权还给学生，我又看了魏书生老师讲：“学生能做的，老师不要做” 。

于是我就开始让他试着领讲单词，结果我越让他讲他的表现欲就越强，这样我就放手，把课件给他，让他代替我讲课，效果当然非常好，出乎意料好，后来，我就让他带动课堂气氛，让他谈卷子和作业中做错的感受，他的每项工作都能认真的完成，在我不断的鼓励和表扬下，他与学生沟通的水平不断提高，同时他对电子白板的熟练运用到他以自己的理解对学生设计问题，并且他还会对学生适时的鼓励与赞美，我常常夸他是一个“教育天才”。

周东东是这样，后来我又让其他的表现欲强的学生讲，效果仍然是不可思议地好，听我课的老师曾这样评价：“老师是导演，学生是演员。

老师轻松自如，学生演的如火如荼。

”这些学生不但替老师完成任务，也和同学一起完成里学习任务，更提高了自己，真是“一举三得”呀！我真的感叹，学生有多少潜能等待着我们老师去发现，去挖掘！
现在，在县教研室组织的阶段考试中，周东东和其他讲课的几个学生的英语成绩，都是118分的好成绩！全班的英语成绩平均分102分。

可以说对这些学生我用心去理解，用心去教，更需要用心去爱他们。

四、我用心关心学生，收获硕果累累。

真正的关心爱护学生，学生才会认可你，喜欢你，以至于喜欢你的课。

一直以来，我们班的学生生病，我都会主动的关心、问候，给他们钱看病（当然他们会还的）。

我也是学生的知心朋友。

可以说他们不会向家长说的事都会对我说。

我也会接受学生们送的礼物，比如学生过生日，我都会参加，我会煮鸡蛋给他们吃，他们也会拿蛋糕给我，有时学生会拿来榆钱等新鲜物给我，也会给我拿一些农村的土特产，我都会收下，这样我们的关系就非常近，有什么心里话都会对我说;因为我们是“好朋友”。

这样他们在心里接受我，喜欢我，他们就喜欢学英语，喜欢上英语课。

所谓“亲其师而信其道。

”所以我们班的英语成绩一直名列前茅！
用心去教他们，用心去爱他们，我收获的不仅仅是好成绩，收获的更是每个学生回馈给我的爱！
以上，我只是从这四个方面说明了我对英语课堂的用心、对每位学生的关心，教和学的每个环节都很重要，我还用心做好教学工作的每个环节，比如课件设计，作业批改，课后辅导，小组之间的合作，后进生的转化，思想教育工作，培养学生学习英语的兴趣，创建和谐师生关系，课内外活动等等，所有这些，我都用心去做。

我没有什么特异功能，我只是用了心去教学，才走到教育教学的前沿，才取得了一次又一次的好成绩。

我以后会更加努力，用心去学习新课标，用心去探索新课改，虚心的向领导、老师们请教，用心去构建快乐和谐的英语新课堂。