二年级四小天鹅舞曲音乐教案精品文档二年级四小天鹅舞曲音乐教案课型:欣赏课教学内容:义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念:低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标:情感目标:1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
过程与方法: 1、体验四拍子节奏速度的快慢。
2、AB旋段旋律体验。
3、乐器认知。
、创编表演。
知识与技能目标:通过听、说、演等表现方式逐步感1 / 10精品文档受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重点:体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点:综合表演教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索:1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作教学过程:一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师:上课，同学们好～生:老师好。
师:请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。
师:谢谢同学们的掌声。
刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。
谁来说说你的心情,生:开心、快乐、激动。
师:说得真棒，那现在听听老师这样拍。
你的心情又如何,2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。
2 / 10精品文档3、师: 同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同,4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想,学生回答。
5、师:同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。
现在请同学们跟老师一起来拍拍四拍子的节奏。
注意提醒学生强弱。
二、AB段旋律体验，感受音的高低变化。
采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。
并用图形谱表达出来1、师:《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》组曲的一首插曲。
是ABA的单三部曲式结构，著名的俄罗斯作曲家柴科夫斯基，通过音乐的节奏速度，乐器的编配，音乐强弱处理，描写出四只小天鹅在湖面上快乐舞蹈的场面。
现在我们一起去聆听A段的一个主题乐句，请同学们跟老师一起用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。
学生边听边画。
3 / 10精品文档2、师:现在我们一起去聆听B的一个主题乐句，请同学们用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。
请一位同学上来画。
学生边听边画。
3、师:我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的。
三、乐器认知。
1、师:我们一起欣赏《四小天鹅舞曲》交响乐队的演奏，看看你们能认出多少种乐器，它们是怎样演奏的，请用动作模仿出来, 生:小提琴、双簧管、大管??1、师:我们现在重点认识小提琴、双簧管、大管，请分别述说它们的样子和模仿出演奏方法。
学生观看模仿。
2、师:请跟老师的弹奏的音乐速度模仿演奏一次3、师:老师带来一样乐器，请同学们用掌声请他出来，拿出双响筒，如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲,四、创编表演。
1、师:同学们，挑战的时候到了，请你们分组代表各种乐器在教师的指挥下，演奏小提琴、双簧管、大管，在4 / 10精品文档双响筒音乐伴奏下协作演出。
给大家一分钟想想，你会怎样扮演小天鹅，你会怎样跳,怎样敲双响筒为这首舞曲伴奏,生:讨论师:合着老师的琴声演一次。
除了跳舞和敲双响筒，再分组扮演小提琴随音乐节奏演奏和扮演双簧管、大管，随音乐节奏演奏。
二年级音乐欣赏《四小天鹅》教学设计横街镇中心小学屠霁萍一、教材分析《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。
二、教学目标1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
、通过芭5 / 10精品文档蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
三、重难点用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
四、教学过程四小天鹅舞曲1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。
2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。
3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。
1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。
导入:聆听《四小天鹅舞曲》进教室。
欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》6 / 10精品文档1、她们跳的是什么种类的舞蹈,这种舞蹈有什么特点,2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。
老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求。
这段舞蹈表现的是哪种动物,表现小天鹅在做什么,老师随音乐表演手上芭蕾。
分解动作，全班学习。
练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。
)分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。
根据音乐节奏情绪表演，摆造型。
3、这段舞蹈表现的是哪种动物,表现小天鹅在做什么,《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。
老师给学生讲述天鹅湖的故事情节:从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。
有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白7 / 10精品文档的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。
不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有一位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。
从此巫术消失了。
奥杰塔和侍女们恢复了人形。
于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起……5、师:你们觉得这个故事动不动人,《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。
欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》1、师:舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考:音乐知识殿堂: 这首乐曲的速度是怎样的,情绪是怎样的,让学生到白板前选择:欢快轻松活泼, 优美抒情,听一听，乐曲是有几种乐器演奏的,让学生选择:A一种乐器演奏 B两种乐器演奏 C多种乐器演8 / 10精品文档奏2、了解音乐中的乐器:导言:你看到有哪些乐器参与了演奏,你们想认识这些乐器吗，和我一起去认识它们吧～出示图片:认识三种主要演奏乐器，熟悉音乐主题。
双簧管;长笛;小提琴。
出示钢琴图片，介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》3、师:一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，就让我们一起来记住这段轻快的乐曲吧。
随音乐哼唱乐曲，熟悉旋律。
4、你们知道这首乐曲是谁写的吗,师:这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。
柴可夫斯基:俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。
然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。
他的著名作品:《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。
9 / 10精品文档5、你还认识哪些中外优秀的音乐家呢, 汇报交流拓展师:我们听的《四小天鹅舞曲》是选自《天鹅湖》的其中一段下面我们就来听听《天鹅湖》的另一片段。
欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪欣赏芭蕾舞《天鹅湖》有人说，古典音乐能培养一个人的修养、气质，希望同学们也能因此而越来越有修养。
小结，跳着舞步离开教室。
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