高等职业院校中的英语教学
教学是高职教育中一门十分重要的基础课。

在制定教学大纲、选编教材、课堂教学及考核测试过程中都必须充分考虑高职英语教育特色，按高等教育的层次和要求来组织教学，体现理论教育为技术应用服务，培养出符合高职特色的职业或技术岗位所需要的技术应用型人才。

而如何将高职英语教学与实际工作的需要更好地结合起来，以便让学生达到学以致用，是高职英语教师需要认真思索的一个重要问题。

标签：职业院校英语教学教学实践
随着高职教学越来越受瞩目，高职学生的整体素质在不断提高，然而，提高的程度仍未能达到企业的用人要求。

突出的问题之一就是学生的读、听、译的能力。

众所周知，我国在加入WTO之后开放的国门迎来了八方的投资商，对于外资企业我们的学生往往不敢去应聘，主要原因是对自己的沟通表达能力和读写能力没有信心。

这一问题就足以反映出高职英语教学的瓶颈。

1．在教学过程中创设情景
新的理念下的英语课程强调着眼于对学生终身能力的培养，所以我们要使学生在掌握知识的同时，还要懂得实际运用，应用于就业中。

这就要求我们教师必须在课堂教学中创设相应的情景，加强学生的综合运用能力。

如在Comprehensive English Unit 12课题是What is success ?这堂课的教学目的是通过对“制定计划”用语（be going to等）的学习来谈论如何取得成功，增强学生对将来计划能力和独立自主能力。

由于当时的课堂教学临近元旦放假，所以在完成新知识的呈现后，笔者设计了以下一个话题讨论：New Year’s Day is coming.The Ss have a three-day holiday.Ask them to talk about their holiday plans in groups.学生们先分组讨论准备，发言时争相举手，气氛十分活跃。

有的学生回答得相当有条理：“On first day,I am going to stay at home and have a rest;On the second day I am going to do my homework;On the third day,I am going to go shopping with my friends.”这一节课中，学生能在教师创设的情景中灵活运用堂上学到的知识进行交流，并能流利地表达自己的看法，使他们的情感久留与社会交往的能力得到提高，增强他们实际应用能力。

教学达到预期的目标。

2.重视口语教学,激发学生英语口语表达的兴趣
俗话说，“兴趣是最好的老师。

” 一定要培养学生英语口语表达的兴趣。

只有激发学生对英语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色，而光靠目前的教育体制、教学安排以及传统的教学手段是远远不够的，必须采用新的教学模式和教学手段。

例如：可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如：英语角、英语朗读竞赛、英语知识竞赛、英语单词拼写竞赛等等。

如果有条件，应大力提倡利用CAI(Computer Assisted Instructuion) 计算机辅助教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用。

总之，应
利用一切空间、时间及手段提高学生对听说的兴趣，强化他们的听说能力。

3.改变传统阅读教学模式，增强阅读理解教学实用性
我们要打破一成不变的传统教学模式，改变过去纯理解型的阅读形式，引进不同形式的阅读内容，如：产品说明书及维护使用说明、合同书、业务信函以及各种科技文摘等，引导学生有计划地涉足不同类型的文章，让他们尽可能全面地了解社会和语言使用环境，使学生在走向社会后，能将“他们所学的英语得到实际的应用” 从目前学生实际阅读能力来看，水平不高的原因，大致有以下两方面：一是词量不够，结构不熟悉，导致学生内容看不懂，抓不住要点。

二是学生以往阅读范围有限，多为小故事、小幽默之类的文学作品，词汇局限于日常生活范围，对人文历史、科普等方面了解甚少，更不用说商业领域中的一些交际手段。

因此，只要一牵涉到除了文学作品之外的其他内容，大部分学生就会一筹奠展，似是而非，且阅读速度及质量均明显下降。

要改变目前状况，提高学生阅读质量，除了学生本身要加强基本功训练外，作为教师来说，首先是思想要跟上形势，不能仅仅教学生一些早巳程式化了的东西。

我们要不断加强自身学习，拓宽知识面；要不断为学生提供新鲜的、实用的阅读材料。

4.强化英语写作教学训练
英语写作(即书面表达)是学生英语学习中普遍感到困难的问题，但是写作作为英语学习四种基本技能之一是每个英语学习者必须掌握的。

它是一种重要的交际方式。

但由于学生平时在这方面缺乏训练，特别是有的学生甚至连句子也写不完整，因此要想在写作方面有一个飞跃，我们的教师首先要让学生重视写作，要经常反复多练。

另外，如何使学生尽快做好从单句到篇章的过渡，这也是目前教师应该注意和值得探讨的课题。

如果学生能在学习期间顺利完成这个过渡，这对他们今后走向社会大有裨益。

5.努力提高教学质量
职业学校教师在教授英语课程时，必须认真研读和分析教学的内容，采用有效的教学方式，并不是一味地按照老路子走。

要注重实际运用和与学生之间的沟通。

John Cotton Dana说过：“Who dares to teach must never cease to learn.”要适应职业教学的需要，还要不断提高个人素质。

现在很多教研活动对我们也有很大的帮助。

例如每次听完公开课后，教师们总能在不同特色的教学中吸收经验。

通过评课互相交流各人的看法，甚至交换课件。

大家都会把学到的有用的方法按自己的实际情况加以利用。

目的都是为了提高教学质量，使学生在有限的时间里更有效地掌握知识。

同时，作为一名英语教师，还要时刻了解欧美国家的动态，甚至要掌握这些地区的流行资讯。

在教学中能不时引用的话，绝对能吸引学生们的注意力，有助于教学过程的顺利进行。

英语教学质量的高低关系着职业院校的声誉和学生素质,关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人才。

因此,我们必须加强高职英语教学的研究，进行教学改革,找出存在的主要问题及解决办法，这对于高职院校的发
展具有十分重要的意义。