《走一步，再走一步》同步练习一、基础积累1.下边加线字读音有误的一项是（ ）A. 啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B. 崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）C. 凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）D. 陡峭（dǒu）动弹（tan）摔死（shuāi）翼翼（yì）2.下列词语的字形完全正确的一项是 ( )A. 悬涯耸立晕倒凝视B. 游戏告戒嶙峋胸腔C. 闷热训诫峭壁颤抖D. 活泼蓬乱辍泣屡次3.下列句子中加线词语的解释不正确的一项是( )A. 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

（训诫：告诫，教导。

）B. 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

（嶙峋：形容人瘦削。

）C. 我从石架向下望，感到头晕目眩。

（眩：（眼睛）昏花。

）D. 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

（翼：翅膀。

）4.下列词语解释有误的一组是（ ）A. 悬崖：高而陡的山崖训诫：告诫，教导B. 嶙峋：形容人瘦削灌木：灌溉树木C. 目眩：眼睛昏花啜泣：抽抽搭搭地哭D. 纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心5.读课文《走一步，再走一步》，选出下列说法有误的一项（ ）A. 莫顿·亨特是美国作家。

B. “我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

C. 伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。

D. 我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

6.下列句子中属于描写人物心理活动的是( )A. 那是费城七月里一个闷热的日子。

B. “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”C. 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

D. 我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

7.下列对文章《走一步，再走一步》的理解判断错误的一项是 ( )A. 本文主要采取了记叙的表达方式，结尾的议论画龙点睛。

B. 作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一个生活哲理。

C. 父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，很担心却没有办法，由此可见父亲进退两难的处境。

D. “我”之所以去爬悬崖，一是因为怕小伙伴们嘲笑“我”是“胆小鬼”，二是“我”也确实想尝试一下。

8.读课文《走一步，再走一步》，“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了”，对父亲这样说的目的分析正确的一项是( )A. 只是让“我”自己下来，他不管我。

B. 他对“我”我下来完全有把握。

C. 他知道“我”是胆小鬼，身体不好才这样说。

D. 让“我”慢慢把心情放平，镇定下来。

9.用课文《走一步，再走一步》中词语填空。

那座悬崖就________在空地的另一边。

它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和________的灌木。

10.根据课文《走一步，再走一步》，在线上填上恰当的标点符号。

“嗨！”内德说________“我们很久没有爬悬崖了。

”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道________妈妈说________“快去快回。

”11.选择恰当的词语填空。

我终于爬上去了，蹲在石架上，________（心惊肉跳草木皆兵）。

暮色开始________（四合闭合）。

12.读课文《走一步，再走一步》，“我”在悬崖上所学到的经验是什么？13.《走一步，再走一步》“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”，“我”为什么会有这种感觉？14.读课文《走一步，再走一步》，从悬崖上下来，实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就感？为什么说“这是我永远忘不了的经历”？15.读课文《走一步，再走一步》，假如父亲急忙跑到悬崖下，一面安慰“我”，一面爬上悬崖，扶“我”下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？二、文本提升16.阅读下文，回答问题。

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步。

听我的话。

”这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（1）文章一开头为什么要突出“闷热”？（2）文中对暮色的描写有什么作用？（3）末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？（4）结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

三、同步拓展17.阅读下文，回答问题。

跌进坑里．别急着往上爬小艾那还是孩提时代的事。

小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。

这这天下午有节劳动课。

李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。

我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。

在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。

跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。

坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。

同学喊来了老师。

李老师站在坑边，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。

“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫。

“在里面呆着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声地扔给我一句话，带着同学们走了。

老师硬生生地走了，不管我的死活。

我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，“哇哇”地大哭起来：“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。

擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。

透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。

李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了热烈的掌声，久久不息。

老师猛地抱起我原地转了两圈。

我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。

”“老师在上面就看见光了。

”“老师想让你自己出来。

”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争抢着告诉我。

李老师蹲在我面前，伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。

同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。

这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。

然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，否则会使人看不见自己脚下最方便的路。

”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。

直到今天，每当生活中遇到失败和意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己：跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，否则会使人看不见自己脚下最方便的路。

（选自2009年第6期《慧语》，有删改）（1）仔细阅读课文，完成下面的内容梳理。

起因：________经过：________结果：“我”明白了老师的用心（2）“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话后，就带着同学们走了？（3）文中“李老师站在坑边，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”可不可以换成“看”？为什么？（4）李老师给你留下了怎样的印象？请用自己的话简要概括。

（5）学习本文，你受到什么启示？四、语言应用18.在下面的横线上填入恰当的语句，要求语意连贯，句式一致。

给我一次困难，让我懂得克服；________，让我经受磨炼；给我一次失败，________；给我一次耻辱，让我学会振作。

我感谢每一次带我走向成功的经历。

答案解析部分一、基础积累1.【解析】【分析】颤抖应该读chàn，颤栗才读zhàn。

【点评】此题考查学生对多音字、常用字字音的掌握情况。

2.【解析】【分析】A项中“悬涯”应为“悬崖”；B项中“告戒”应为“告诫”；D项中“辍泣”应为“啜泣”。

【点评】此题考查学生对字形辨析的掌握情况。

3.【解析】【分析】“小心翼翼”的意思是：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

翼翼，谨慎、严肃。

【点评】此题考查学生对字词解释、使用的掌握情况。

4.【解析】【分析】灌木的意思为矮小而丛生的木本植物，是一个名词。

【点评】此题考查学生对字词解释的掌握情况。

5.【解析】【分析】从文章内容得知“我”爬上去，而且是上不去又下不来的境地。

【点评】此题考查学生对外国文学作品的掌握情况。

6.【解析】【分析】“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的”，写出了“我”内心的恐惧。

【点评】此题考查学生对描写方法辨析的掌握情况。

7.【解析】【分析】C项的说法在原文中找不到相应的信息点。

【点评】此题考查学生对课文内容理解、分析能力8.【解析】【分析】联系下文可得知父亲的良苦用心，是让儿子历练一下，自己解决困难。

【点评】此题考查学生对课文内容的掌握情况。

9.【解析】【分析】在文章中找到相应的段落，补充内容。

【点评】此题考查学生对课文基本内容的掌握情况。

10.【解析】【分析】在直接引用句子中，（1）说话人在中间，“说”后面用逗号；（2）说话人在句末时，“道”后用句号，表示一句话已经完结；（3）说话人在句首，“说”后用冒号。

【点评】此题考查学生对标点符号区别、使用的掌握情况。

11.【解析】【分析】（1）心惊肉跳：多形容心神不安，极其恐惧。

草木皆兵：多比喻心虚而产生错觉。