走
再 走
一 步
一
步
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1
第一课时
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本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理 美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立优意选 明确,主题鲜明而集中。3
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7
记叙文六要素
时间 地点 人物 事情的起因
经过 结果
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8
1、故事发生在美国的哪个城市？
2、故事发生在什么时间？
3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字 的是哪两个？
4、故事情节可以分成哪两个部分？其
起止分别是在哪？优选
9
1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、“我”是怎样脱险的？
1
2
优选
10
遇到的危险
上不去下不来）
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11
在攀爬过程中，我遇到的主要困难有： 山高崖陡、 身体瘦弱 内心的恐惧
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1
脱险的过程
A、杰利带来了我的父亲。（听见）
B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时 有了信心）
D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信 心大增）
敢问路在何方？路在脚下！
不积跬步无以至千里，不积小 溪无以成江海。
无论怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，分解为一小步一小 步，困难就不大了。
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启示：
1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。
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讨
论
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？
2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
3父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？.
4..爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）
训诫( jiè ) 耸立( sǒng )
迂回( yū ) 嶙峋(l ín xún )
凝视( níng ) 啜泣(chuò Nhomakorabeaqì )
头晕目眩( xuàn ) 小心翼翼( yì )
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4
耸 （耸立） 灌 （灌溉） 怂 （怂恿） 罐 （瓦罐）
屡 （屡次） 峭 （陡峭） 篓 （竹篓） 俏 （俏丽）
优选
5
品味《走一步，再走一步》中心理描写
1圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心 理变化的词语找出来。
2批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写 下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。
3推己及人。想象文中的人物就是自己，在那 时那地，自己会怎样想会怎样做，通过比较 体会文章心理描写。
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第二课时
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意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示， 生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过 类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云—— “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真 面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告 诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才 能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰 富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创 意 ， 提 高 优阅选 读 质 量 。
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14
复
切
述
课
忌
文
甲：复述“遇险”
背
情
乙：复述“脱险”
节
读
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本文可以分四部分，具体如下： （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 （三）、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境 （四）、启示（ 24 ）走一步，再走一步
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16
一口吃不了个胖子。
5 .父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？
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反馈练习：
1.课文主要[写“我”跟（小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）
的心理。
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心 二次是（ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。
2
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强 壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就
感。）
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13
1、从课文内容看，标题“走一步，再 走一步”是什么意思？
2、在人生道路上，面对困难，“走了 一步，再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”， 是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
），第
3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （亳无信心）、继而是（ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大的（成就感）。
4.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步， 走了优这选一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。
毫无信心
爬下悬崖 （记事）
萌发信心
启示： （说理）
信心大增
走 一 步（详） 再走一步（略）
优选
根 直接突出中心
据
——详
中
心 与中心有关，但不很重要
考
虑 详 略
——略 与中心无关 ——舍
优选
《我的好友——杰利》 详略舍安排参考
爬悬崖的原因
略
我爬上去的心理
略
杰利去叫父亲
详
父亲指导我下悬崖
略/舍
优选
议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理 详略舍得当
优选
1、根据意思写出相应的词语
①形容十分恐惧不安。（心惊肉跳 ） 写一写
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（小心翼翼）
③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，
不能振作。（灰心丧气 ） 2、给下列红色的字注音
①训诫（ jiè ） ②屡次（ lǚ ）③迂回（ yū ）
④啜泣（chuò） ⑤耸立（sŏng）⑥纳罕（hǎn） ⑦颤抖（cha` n）⑧瘦骨嶙峋（ línxún ） ⑨头晕目眩（xua`n）落下（优选là ）着眼（zhuó）
1
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心 在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向 上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看 在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
2
D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和
疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，
训诫： 告诫、教导。 小心翼翼：谨慎小心，
丝毫不敢疏忽的样子。翼
嶙峋： 形容人瘦削。 翼，谨慎、严肃的样子。
纳罕： 惊奇、诧异。
炫目： 使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭
搭地哭。
优选
6
默读文章（或听读课文） 组织学生复述课文
1、默读（或听读），理清故事发生 的时间、地点、人物；
2、默读（或听读），把握故事情节 结构。