《黄鹤楼》教学设计
学习目标：
1、在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。
2、知道并能说出诗歌表达的思想感情。
3、准确流畅地背诵诗歌。
学习重难点：知道并能说出诗歌表达的思想感情。
准确流畅地背诵诗歌。
学习课时安排：一课时
学习过程：
一、导入
1、引导学生背诵以前学过的“思乡”的诗词。
如：
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）夕阳西下，断肠人在天涯。
（马致远《天净沙·秋思》）举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》）
乡书何处达，归雁洛阳边。
(王湾《次北固山下》)
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（王维的《九月九日忆山东兄弟》）
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）……
2、简介与黄鹤楼有关的知识：黄鹤楼是江南三大名楼（黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）之一，有“天下绝景”、“全国旅游胜地
四十佳之一”的美誉。
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。
《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见及所思。
宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。
大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。
二、出示学习目标，学生齐读目标。
三、学习古诗
（一）初读古诗。
要求：自由放声朗读，读准字音，辨清字形。
然后指名朗读。
（二）再读古诗。
要求：画出朗读节奏和韵脚，读出节奏、读出美感。
指名朗读，播放朗读录音或教师范读，学生再朗读，齐读。
（三）三读古诗，读懂内容。
要求：逐联读，用自己的话说出各联的意思，写的什么内容。
首联写传说：仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。
黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。
颔联分析：黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。
从此宾客盈门，生意兴隆。
过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。
辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。
后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
颈联写登楼所见：登楼隔江相望，汉阳镇的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。
尾联写所思：可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！
（四）四读：研读，读出感情。
1、研读背景，知人论世。
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。
他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。
但他宦海浮沉，终不得志。
崔颢思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意。
但终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故里。
他曾经游历湖北武昌，登上黄鹤楼，有感而发，遂作《黄鹤楼》一诗。
2、研读文本，把握情感。
分组逐一讨论以下问题，小组展示讨论结果。
（1）诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？（从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。
昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。
借传说落笔,感叹物是人非。
传达出诗人内心的孤寂与苦闷。
）
（2）描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的话描绘一下。
颈联：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
”（写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派
生机勃勃的景象。
在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。
再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。
眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，月是故乡明。
”自己家乡此时比这更美。
这句是对仗工整的对偶名句。
）
（3）五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？（传达了诗人怎样的情感？反衬手法，以繁茂之景反衬凄清之情，传达出诗人深重的漂泊之感以及孤寂的思乡之情。
尾联点题，借景抒情。
）
（五）回顾学习目标，课堂小结：前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事苍茫的感慨。
后四句抒发日暮思归的情思。
全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
（六）巩固练习
１．本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心
（）的情感。
２．写作者登上黄鹤楼所看到的景致的诗句是
（）。
触发了他的（）之情。
3．诗的第三联描写繁荣的景致，这是什么手法？有什么作用？
4.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义和作用有何不同？
（七）练习背诵：根据图示背诵，自由背诵，指名背诵。