浅谈如何提高英语学习效率
一、培养学生学习英语的兴趣
1、通过小组活动,促进学生健康成长
最近，笔者就过去式问题做了一个对比实验。

在一年级一班，我在上课时间内给他们半个小时，背不规则动词的过去式。

半小时过后，我发现班中的“疲劳虫”要钻出来了，甚至整个班都开始出现松散的现象。

而在一年级二班，我把单词分成了三部分，并提前告诉他们，一会进行分组比赛，这时同学们个个精神抖擞，表现出一副不服输的样子，以愉快地心情进入了教学活动中。

时间到了后，我把他们分成四组，并把事先准备好并写有题目的标签拿出来，然后让每组每次派一名代表，抽签并把答案写到黑板上，获胜者得分，最后评出优胜小组并给予奖励。

结果，学生在这节课中既掌握住了教学内容，又增强了集体荣誉感，何乐而不为呢?
2、激励与批评相结合,促进学生健康成长
在学生评价中要以激励为主,批评为辅,采取激励与批评相结合的方式促进学生的健康成长。

激励固然重要,批评也不可少。

当然在实际操作中必须做到尊重学生,不能以学生的某个不当行为而全面否定学生本人,也不能因其一点好就一好百好。

新目标英语的单词量特别大，相对来说，学生记忆起来比较困难，那么，如何能让学生快乐并快速地记牢单词呢？笔者进行了一次尝试，把单词按单元分成十二块，让学生在规定时间内背诵单词，然后听写。

提前告知学生，听写时每得一次满分便可得一颗星星，三颗星星可以换一个月亮，三个月亮便可换一个太阳。

这样，学生们都认真对待每次听写，就天天盼着得太阳了！
二、加强学生英语口语的锻炼
1、更新观念，坚定信心
为了培养学生的交际能力，笔者让全班同学自由结合成学习小组（两至三人一组），每组推选出一名组长，全面开展“英语角”活动：坚持每天上课前进行对话表演（Conversation acting)，对话内容不限。

起初，初一学生羞于开口，害怕出错，但经过后来老师的耐心引导，使他们体会到了锻炼应用口语的乐趣。

现在，口语锻炼成了我们每天必不可少的一个环节。

2、分组交流，合作探究
分组交流强调学生学习过程，为学生在讨论活动中表达思想与观点以及听取同班的想法提供机会，能使每个学生最大限度地参与活动，相互取长补短，并在活动中锻炼口语能力，丰富知识，开拓视野，培养合作精神。

中学生害怕在大庭广众下讲英语，但是在人数较少的小组里讲英语，他们感觉要自然得多，感到更
“安全”。

因此，学生们都敢于大胆发言，积极参与，促进了听说读写四方面的能力。

三、小结
古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。

一个好学生，总有一个好的学习方法。

看教学是否重视过程、学生是否会学，就看学生是否能在最短的时间内掌握最多的知识。

愿以上几点简单的看法，能给学生们提供上帮助。

在这里祝愿同学们学习进步并健康快乐地成长。