Unit 3 Could you please clean your
room?(3a-3b)
【教学目标】（含教学重难点）
1. 能力目标:
(1) 翻译并背诵本单元作文中的重点短语和重点句型。

（重点）
(2) 能够学会用书信的格式写一篇关于是否做家务的作文。

（重难点）
2. 知识目标:
(1) 学会用It is + 形容词+for sb +to do sth. 和There is no need for sb to do sth.
来描述自己的观点。

(2) 一些具体家务的英语表达法。

(3)The+ 比较级，the+比较级用法。

3. 情感态度目标:
(1) 由于该节课话题贴近学生生活, 可以提高他们学习英语的兴趣, 积极参与英语实践活
动。

(2) 谈论是否帮助父母做家务，最好学会帮助父母做家务。

(3) 谈论自己的感受, 同时使学生在英语交流中注意并理解他人的情感。

4. 文化意识目标:
(1) 了解生活中主要的家务活动。

(2) 能够帮助父母做家务。

【重难点】
1.重点：本单元的作文中常用的重点短语和重点句型。

2.难点：用书信的格式写好这篇关于是否做家务的作文。

【教学安排】
（1）导入语：在我们上课之前，让我们先唱一首英文歌曲《You raise me up 》《你鼓舞了我》，那么在现实生活中，谁最经常在你的身边一直鼓励你呢？
（2）教学流程安排［含详细流程以及流程之间的过渡语、教学内容详细设计（含学题
案内容之外需拓展的知识点、练习设计）、时间安排］
1. 《You raise me up 》《你鼓舞了我》，英语歌曲激情导入。

（5mins）
在课前，我首先先让每一位学生每个人准备两张红色的卡纸，并且剪成爱心桃的样子，在学生唱歌的时候可以一般拿着唱歌一边跳舞。

2. 唱完歌曲以后，进入小组的自学检测环节，老师先带读重点单词和重点短语并且
注意强调学生容易读错的单词，随后，让小组长带着组员在自己小组的黑板前围成一个小
圆圈把本节作文课的重点单词和重点短语齐读并且背诵。

背完之后，以抢答的形式检测本
节课的重点单词和短语。

3. 进入本节课的作文主题：我们是否应该帮助父母做家务？如果应该帮助父母做家务，
那么应该帮助父母做哪些家务？如果不应该，原因是什么？(1mins)
4. 小组开始进行合作探究，板书自己小组内最好的一篇代表作文，前三组与后三组互
相批改作文，先用红色粉笔找出错误，再用蓝色粉笔画出重点句型。

（15mins）学生开始合作探究，学生站在自己小组前面开始合作探究，每个人都提出自己的观点，然后总结出他们组最后的观点，做家务还是不做家务？在合作谈论的过程中，要求每个小
组提出自己的观点之后，还要把他们组的写作思路整理成文，并且板书在黑板。

小组成员
派一名书写比较漂亮的代表进行板书，要求学生书写一定要端正，并且检查自己小组板书
是否有错误，如果有错误的应该及时纠正。

5. 班级大展示：抽取一组或者两组最具代表性的作文进行展示。

（带上实物进行表演）（15mins-20mins）教师点拨，学生点评。

学生在这个环节里面应该想要自己要展示的内容，在自己展示之前应该要先在组内进
行一个小小的组内小展示先预演一遍自己要展示的内容，这样在给学生进行班级大展示和
讲解的时候不容易出错。

其中第二小组先进行展示，他们组的观点是：应该帮助父母做家
务。

在展示的过程中，两个学生代表讲解作文，在讲解作文的同时，另外的一些学生用实
物给同学们进行演示。

带上的实物有：枕头，被子，碗，盆，盘子，筷子和勺子，水桶和
洗脸的脸盆。

学生带上实物进行展示，让课堂更加生动而且有趣，而且使展示也更加形象
生动。

接着是第一小组的展示，第一小组的观点是：不应该帮助父母做家务，应该全心全
力学习。

第一小组用非常响亮的声音展示了他们组的作文，讲解也非常详细到位。

6. 师生共同总结。

学生和老师一起总结，说说本节课学会了哪些内容。

7. 观看学生在家里帮助家长做家务的照片视频，升华和呼吁作文正面主题：我们应该帮助父母做家务。

（3）板书设计：六个小组组员进行设计。

（4）课堂小结：本单元的重点短语和句型。

本单元作文的基本思路。

（5）作业布置（含当堂检测）：完成题案。

【题案变更、优化】
给出两篇不同的作文观点并要求学生课后完成这部分作文。

【教学反思】
在2017 年三月二十一日周二下午第一节课，我在八年级三班上了一节作文展示课。

课题是：Unit 3 Could you please clean your room? 3a-3c 。

在本节课中，我以歌曲《You raise me up 》拉开本节课的序幕。

这首歌是关于：在你的生活中，谁最经常在身边鼓励你？然后学生一般都会回答是父母。

在唱歌的同时，我
让学生每个人都剪一个爱心的卡纸，唱歌的时候一边舞动卡纸。

学生在开始唱歌的时候都
非常有激情，而且学生对学习英语也比较有兴趣。

在练习唱歌的过程中，同时也是缓解学
生压力和锻炼学生口语的一个机会。

随之，我非常自然地导入本节新课，我问学生们：“在日常生活中，最经常鼓舞我们
的就是我们的父母，我们是否应该帮助父母做家务，如果应该帮助父母做家务，我们应该
做哪些家务？”然后非常自然地导入本节课的主题。

接着，师生共同开始我们的自学检测环节，在本节课的作文教学中，我首先让学生背
诵并熟记本节课中会用到重点短语和重点句型，了解本节课的作文框架。

学生会在黑板前
围成一个小圆圈开始自主学习，合作朗读并背诵短文和重点句型。

要求学生站姿一定要端
正并且朗读的声音一定要响亮，在朗读的时候一定要拼读，小组内要有一个一英一中的对
子小检测，这样学生才能够很好的背诵并记忆。

但是由于本节课的短语和重点短语难度比
较大，所以需要教师多教读几遍并且需要学生多加记忆。

只有在背诵好本节课的重点单词
和重点写作的短语和句型之后，学生在接下来的合作探究中才能写出这篇作文。

自学检测之后进入小组合作探究，小组开始合作探究讨论是否应该做家务，如果应该
做家务，那么应该做哪些家务？小组开始谈论各自给出各自的观点，小组讨论后把他们组
最好的作文板书在黑板，要求板书工整并且板书不要错误。

板书完成之后，小组交换组员，先用蓝色粉笔找出亮点句子，然后用红色粉笔找出错误的地方。

小组订正完成之后，坐回
自己位置。

接着进入班级大展示环节，在本节课中，学生将实物带入了课堂，水桶，碗盘，杯子衣服洗脸盆等，在展示作文的同时也加入了情景的演示，是课堂更加生动有趣。

展示之后，我让学生观看了一个关于学生做家务的一个视频，这些照片的采集也不是
一个简单的过程，我在一开始的时候，我先在群里面发信息，回去要求学生帮助父母做家
务并且拍下照片留念，学生们非常开心。

而通过这个正面的教育，升华本节课的正面主题，
我们应该帮助父母做家务。

通过这个小视频，对学生进行一个情感的教育，我们应该要爱
我们的父母，我们应该帮助父母做家务。

在接下来的英语教学中，我还是坚持以学生为主体，在比较难的单词和短语，应该让
学生多读多记，在最后的总结环节中，应该师生共同总结，把中文的提示语放在PPT上面，这样学生比较清晰明了。

这样学生也能够系统地整理和掌握本节课的知识点。