【解析】 用“黄发垂髫”代老人、小 孩。 ②具体代抽象。例如：烽火连三月， 家书抵万金。 【解析】 用“烽火”代战争。 ③专有名词代泛称。例如：三个臭皮 匠，抵个诸葛亮。
【解析】 用“诸葛亮”代聪明有才智 的人。 ④人名代著作。例如：我们要多读点 鲁迅。 【解析】 用“鲁迅”代鲁迅的作品。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写 处，月光如水照缁衣。
的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。 b．桥下的睡莲正沉睡未醒。 【解析】 例a是比喻，把“神州”喻为 “睡狮”，相似点是力量大而沉睡。例b 则是比拟，此处是把物当人来写，是 拟人。
3．借代 (1)概念 借代是用相关的事物来代替所要表达 的事物的修辞方式。这种修辞方式不 直接说出要说的人或事物。
(2)特点 不直接说出所要表述的人或事物，而 借用与其相关的事物来代替。它强调 两事物间的相关点。 (3)种类 ①特征代本体。例如：黄发垂髫，并 怡然自乐。
4．续写式。在所提供材料的末尾处留 出一个空位，要求考生根据例句的内 容和句式,续写一个或多个句子，使之 与上下文构成一段语意完整的文字。
二、考纲规定的九种修辞手法 常见九种修辞手法分析： 1．比喻 (1)概念 比喻就是“打比方”，即两种不同性质 的事物，彼此有相似点，便用一事物 来比方另一事物的一种修辞格。
把人当做物来写(拟物)和把此物当做 彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前 一种形式是把事物“人化”,后两种形式 则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
(2)种类 ①拟人。例如：女人坐在小院当中， 手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇 眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②拟物。例如：指导员讲得真来劲儿, 嘎子竖起耳朵听。
2．正确运用常见的修辞手法，能力层 级为E级(表达应用)。 (1)《考试大纲》规定了比喻、比拟、 借代、夸张、对偶、排比、设问、反 问、反复这九种修辞手法。
(2)“正确运用”，高考中常常考查对修 辞手法使用效果的判断和识别能力， 但更多时候是对其运用能力的考查， 往往会附在句子的仿写、诗歌鉴赏及 现代文阅读的词句理解和鉴赏评价中 进行。
(2)结构 比喻的结构,一般由三部分构成，即本体 (被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和 比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必 须是本质不同的事物，否则不能构成比 喻；②甲、乙之间必须有相似点。
一个句子是不是比喻，不能单看有没 有喻词,下列几种情况，虽有“喻词”， 但不是比喻。 a．同类相比。例如：她的性格很像她 母亲。 b．表示猜度。例如：这天黑沉沉的好 像要下雨了。
⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里 强奸了美国的民意，这是华尔街的“民 意”，不是美国的民意。 【解析】 用“华尔街”代美国垄断资 产阶级。
(4)作用 ①以简代繁；②以实代虚；③以奇代 凡；④以事代情。
(5)借代的注意点 必须抓住事物最典型的特征，对于所 借代的事物，一般应在一定的语言环 境中有所交代。另外，借代的借体和 本体不能同时出现。
所谓工对，就是字数、词性、结构、 平仄、用字等严格按对仗要求；所谓 宽对，就是基本符合对仗要求，某些 方面可稍有出入，也就是说形式要求 稍宽松一点。 ③依结构分可分为成分对偶和句子对 偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁 亦无情；但它们对待人类最公平，一 视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑, 也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚 轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中 空。
这种想法太机械了。前者指思想上的 负担，后者指拘泥死板的方式。 (3)种类 ①明喻。本体、喻体都出现，中间用 比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结, 有时后面还有“似的”“一样”等词语配 合。明喻的典型形式是：
甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。 ②暗喻。本体、喻体都出现，中间用 比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有 时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为: 甲是乙。例如：更多的时候，乌云四 合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
4．考查综合性进一步加强。本考点具 有很强的综合性，常常要求连贯、得 体、准确、鲜明、生动，或与其他考 点联合考查，涉及语法、修辞等诸多 方面。
知识盘点•要点归纳
一、仿用句式 句式的仿用是指根据提供的例句或新的 语境来仿造句子。它是对考生语言表达 的综合测试，近几年来已成为高考的一 个热点。
仿写的句式，从修辞角度看，主要有 比喻句、排比句、对比句、对偶句等; 从句式角度看，主要有假设句、因果 句、条件句、转折句等。仿用题的主 要题型有：
④复句排比。例如：如果我们能够研 制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术 系统，就能够扩大飞行员的视野，
提高他们的视敏度。如果能够研制出 具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就 有可能用于控制远程激光指导武器的 发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼 系统”，那么它可以像雄鹰一样，自动 寻找、识别、追踪目标，做到百发百
4．夸张 (1)概念 夸张是为达到某种表达需要，对事物 的形象、特征、作用、程度等方面着 意扩大或缩小的修辞方式。 (2)特点
为追求某种表达效果，对原有事物进 行合乎情理的着意扩大或缩小。要求 使用时不能失去生活的基础和根据， 不能浮夸。 (3)种类 ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星。(前一个比喻是从荷花个体的角度, 写它的光泽和颜色；后一个比喻是从 荷花整体的角度，写它在荷塘里的分 布) (4)作用
①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③ 化抽象为具体；④化冗长为简洁。 2.比拟 (1)概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修 辞方式。包括把物当做人来写(拟人);
①成分排比。例如：延安的歌声…… 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱 的甘霖。
②句子排比。例如：他们的品质是那 样的纯洁和高尚，他们的意志是那样 的坚忍和刚强，他们的气质是那样的 淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博 大和宽广。
③单句排比。例如：八路军穿草鞋， 把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋， 把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋, 把香风毒雾脚下踩。
(4)作用 ①便于吟咏,易于记忆；②用于诗词， 有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。 (5)对偶与对比的不同点 ①对偶的基本特点是“对称”，对比的 基本特点是“对立”。
②对偶主要是从结构形式上说的，它 要求结构相称，字数相等；对比是从 意义上说的，它要求意义相反或相近, 而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对 比，就形式说是对偶，这是修辞手法 的兼类现象。
(3)作用 ①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰 富。 (4)比喻和比拟的不同点 ①比喻是用喻体比方本体，重点在喻; 比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的 特征模写本体，重点在拟。
②比喻的本体和喻体一主一从，本体 或现或不现，而喻体必须出现；比拟 中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一 体，本体必须出现，“拟体”一般不出 现。 例如：a.古老的神州是一头沉睡未醒
【解析】 用“眉”代人的头。 ⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介 石出来的时候，街道上便打扫干净， 洒上清水；可是，他们的大轿或汽车 不经过的地方便永远没见过扫帚与水 桶。
【解析】 用“扫帚”“水桶”代清扫街 道的所有工具。 ⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜台, 从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。 【解析】 用“银的”“铜的”代银币和 铜钱。
命题趋势 预计2017年本考点仍会在高考试卷中 占有一席之地，命题方式会呈现以下 特点： 1．仿句的外延在变化，小到“仿词”， 大到“仿语段”。
2．仿句更加具有开放性、综合性，答 案不唯一，知识涉及面广。
3．形式上的要求更加严格，如对联， 就是严格意义上的仿写；同时还要求 讲究立意，创造出合理的意境。
c．表示想象。例如：每当看到这条红 领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少 年时代。
d．表示举例的引词。例如：社会主义 的中国，在党的阳光照耀下，涌现出 许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
e．词的比喻义不是比喻。修辞中的比 喻，只有在具体的语言环境中才能确 定其比喻的意义，是临时的运用。比 喻义是指通过词的基本意义的比喻用 法形成的已经固定下来的意义。如“包 袱”，例如:你带着这么重的包袱上课, 注意力能集中吗？“机械”，例如：
第十一章 仿用句式和修辞
直击高考•高屋建瓴
考纲要求 2016年新课标《考试说明》要求： 1．仿用句式，能力层级为E级(表达应 用)。
仿用句式是指给出一定的语境，根据 语言表达的需要,参照题干所提供的句 式,另造一个或多个句式相同(相似)、 内容与上下文衔接的句子；或者另造 一个或多个句式与例句不一定完全相 同，但表达技巧、写作风格与例句一 致，内容与上下文衔接的句子。
c．本体和喻体是注释关系。例如：我 爱北京——祖国的心脏。 ③借喻。不出现本体,直接叙述喻体。 借喻的典型形式为：甲代乙。例如： 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
④博喻。连用几个比喻共同说明一个 本体。例如：这种下笔以前的修改是 最要紧不过的了，正如盖房子首先要 打好图样,作战首先要订好计划一样。 有时博喻是以不同角度的几个比喻来 描绘的一个本体。例如：
②缩小夸张。例如：一个浑身黑色的 人，站在老栓面前，眼光正像两把刀, 刺得老栓缩小了一半。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的 麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 (4)作用
①揭示本质，给人以启示；②烘托气 氛，增强感染力；③增强联想，营造 气氛。 (5)夸张的注意点 ①夸张不是浮夸，而是故意的、合理 的扩大或缩小，夸张不能失去生活的 基础和根据。
②夸张不能和事实距离过近，否则会 分不清是在说事实还是在夸张。 ③夸张要注意文体特征，如科技说明 文、说理性文章就很少用甚至不用夸 张，以免歪曲事实。 5．对偶
(1)概念 对偶是用字数相等、结构形式相同、 意义对称的一对短语或句子来表达两 个相对或相近意思的修辞方式。 (2)特点
对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它 必须是一对字数相等、词性相对、结 构相同、意义相关的短语或句子。两 句间的关系有承接、递进、因果、假 设和条件等。 (3)种类