• ②江苏卷小说探究题仍然保持与散文探究 题一样的风格。基于文本内部的不同角度 和层面的探究，不求向文本外部拓展延伸。
2.审读下列题目，归纳小说阅读探究 主题类考查的题型
• ①小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故 事，请探究其中的深刻意蕴。（《一只鸟》）
• ②第9车厢的故事带给你哪些思考？ 请结合作 品谈谈你的看法。（《第9车厢》）
• 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。
• ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物 的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情 理，违背了生活的逻辑；
• ②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并 没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上 的逻辑性；
• ③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、 合理开发的现代观念。
• ④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷， 是真正的“丑”。 （深层义指向人物主题）
2.小组总结探究标题意蕴的方法
• ①有手法一定要写出来（双关、比喻、拟 人）
• ②结合文本，写出跟小说标题相关的情节、 人物特点
• ③联系主旨，分析标题与主旨关系。
三、作业布置
• 《步步高》《明镜台》生P214/师P311、 《穷苦人》生P215/师P313
一、预习展示
• ⑦ “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。 请结合全文谈谈你的理解。（《审丑》）
二、合作探究
• （一）合作探究一：探究小说的情节（情 节的作用、情节是否合理）
• 1.探究小说某一情节的作用 • 小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴
尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作 用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈 你的见解。（《巴尔塔萨的一个奇特的下 午》 ）
（一）合作探究一：探究小说主题
• ③命运无常 • ④知错能改，勇于反省 • ⑤情谊无价，友谊无价
2.练习
• 第9车厢的故事带给你哪些思考？ 请结合作 品谈谈你的看法。（《第9车厢》）
• 答案：①疏于管理、不负责任的工作作风会 给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、 摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越 变越大，个中原因正是工作作风问题。
题） • ④答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
3.小组讨论总结探究小说情节的答 题思路及方法
• 若是探究情节安排的合理性，答题方法为： • ①表明观点(可以肯定也可以否定) • ②从情节安排本身、人物身份性格及文章
的主旨出发，找到证明自己观点的依据
4.反馈练习
• （《小公务员之死》）小说中画线部分的情 节（从“回家后……也就放心了。”）是否 可以删去？为什么？请结合文本加以探究。
1.《夜里老鼠是会睡觉的》这一小说中你认为 主人公是谁，请结合文本说明理由。
• ②主人公是那人（罗圈腿） • (1)标题是罗圈腿说的话； （与标题
有关）(2)中心情节与罗圈腿有关（与 情节有关）；
• (3)小说主题是要表现作者对战争的阴 影下显现的人性的光辉的礼赞，而这 是从罗圈腿这个人物身上体现的（与 主题有关）
• ②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯 性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟 迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思 维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。
3.小组讨论总结探究小说主题的答 题思路及方法
• (1)审题
• ①审清题意，明确探究方向：是探究小说 的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的 创作意图。注意探究的提示性或限制性词 语。如“哪些”“丰富”暗示了重在广度 的探究，“深刻”意味着由表及里的探究， “结合全文”限制的是必须联系文本内容。
• 审读下列题目，归纳小说情节、人物与标题类考 查的题型
• ⑤小说中的于尔根给人以深深地震撼，为什么？ 试结合文本，加以研究。（《夜里老鼠是睡觉的》 193）
• ⑥小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔 萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小 说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（《巴 尔塔萨的一个奇特的下午》 ）
用； • (2)推动情节发展； • (3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 • ⑷揭示或凸显主旨
4.反馈练习
• 《侯银匠》你认为小说的主人公是谁？请结合文 本说说ห้องสมุดไป่ตู้的看法。
• 主人公是侯银匠。 • (1)标题是“侯银匠”，表明侯银匠是写作的主
要对象。
• (2)小说以侯银匠开头，以侯银匠结尾，中间写 女儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧 紧围绕侯银匠展开的。
2.试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说 中的作用。
• 答案：形象特点：①彬彬有礼(有教养)， ②成熟懂事。
• 作用：①培德怕齐姆森瞧不起母亲，才要 母亲赶紧离开，齐姆森责备培德、跟培德 分吃蛋糕，才让培德轻松一些，齐姆森这 一形象安排有推动情节发展的作用；
• ②作者用齐姆森的仁厚来反衬培德的虚荣， 使人物性格更加鲜明突出；
• ②能透过现象看本质，注重理解文本的深 层含意，不能停留在文字表面，就事论事。
小说阅读探究题
• 情节、人物、标题（二） • 学习目标 • 1．了解小说在探究情节、人物与标题等方
面考查的题型 • 2．学会探究小说情节、人物与标题的方法 • 学习重难点：学会探究小说情节、人物与
标题的解题方法
一、预习展示
• ③本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中 的深刻意蕴和作者的情感取向。（《溜索》）
• ④请结合文本简要探析作品蕴含的情感。 (2012福建卷《双琴祭》)
二、合作探究
• （一）合作探究一：探究小说主题 • 1.《一只鸟》小说围绕一只鸟写了两个老人
之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。 （《步步高》生P201/师P297） • 答案：①亲情是伟大的 • ②表现人要宽容，人性的善良
二、合作探究
• (角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的 快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘 扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种 种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之 间常存在着矛盾。
• (角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个 场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和 台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒 情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中 展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状 态。
• ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头 被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产 生出人意料的艺术效果；
• ②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守 旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助 于小说思想内蕴的表达；
• ③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年 代初期改革开放的精神，有现实意义。
2.探究某一情节是否合理
（二）合作探究二：探究小说人物（主 人公是谁、探究人物形象意义作用）
• 1.《夜里老鼠是会睡觉的》这一小说中你 认为主人公是谁，请结合文本说明理由。
• 答案：①主人公是于尔根 • (1)于尔要用笔最多（字数） • (2)小说主要情节围绕于尔根展开（情节）
(3)小说主题就是要赞美于尔根的执著勇敢、 天真无邪、热爱亲人的品质（主题）
3.小组讨论总结探究小说情节的答题思路及方法
• ⑴审清题意，看是探究某一情节的作用还是某一情 节的合理性
• ⑵答题方法 • 若是探究某一情节的作用，答题角度及步骤如下： • ①答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本
身） • ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变
化轨迹。（指向人物） • ③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
小说阅读探究题
主题（一）
学习目标
• 1．了解探究小说主题类考查的题型 • 2．学会探究小说主题的方法 • 学习重难点：学会探究小说主题的解题方
法
一、预习展示
• 1.阅读《步步高》（生P208/师P305）“考 点解读”，然后回答问题：
• ①小说探究题虽然每年都有变化，但探究 点都离不开小说的四要素——人物、环境 、 情节 、主题。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 4:48:51 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
3.小组讨论总结探究小说主题的答 题思路及方法
• ②认真分析，寻找探究角度 • 探究角度有：a．作品的内容层次 b.人物
（人物间关系） c.情节 d.社会环境 • e.写作背景 • (2)答题 • 从探究的角度出发，结合文本及相关的背
景分析归纳分条作答。
4、反馈练习
.阅读小说《双琴祭》，完成文后题目
• (3)作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人 生况味。
• (4) 小说的主旨是表现侯银匠的精细、勤劳等品 质，小说通过他表现中国传统的人情美、人性美， 意味深长。
三）合作探究三：探究小说的标题 （标题的深刻意蕴）
• 1.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请 结合全文谈谈你的理解。（《审丑》《步 步高》生P200/师P297）
• ①标题一语双关(或反讽)；
• ②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流 派”“风格”“理论”等)，老人成为学生 的“审丑”对象；（本义指向情节）
1.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰 富。
• ③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子 全力付出的淳朴心灵；（深层义指向人物 主题）
• 答案：不可以。 • ①切尔维亚科夫的妻子是小说中唯一的配角，