浅谈语文教学方法的创新
摘要：随着社会经济的快速发展与进步，创新日益成为现代教育体系必不可少的重要内容。

在新的课程改革背景下，小学语文的教学方法面临着众多挑战。

就现阶段的小学语文教育来说，运用的教学方式仍然是先由教师对学生进行引导，然后让学生对知识进行掌握的方式。

为了更好地适应当前的发展趋势，小学语文的教育工作者不能再坚持先前那些落后的教学方式，而是应该积极地、勇敢地创新教育方法，只有这样，才能使小学语文不断迎合新时代发展的要求，适应新课程改革的要求。

关键词：小学语文；教学方法；创新
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）07-0000-01
为了在小学语文教学中培养学生的创新思想，提高学生的创新能力，小学语文教师就必须在授课的过程中不断改变自己传统的教学理念，积极为学生营造优良的学习氛围，让学生有更多自由思考的时间与空间，督促学生日益养成独立进行思考的学习习惯。

同时，教学还应该组织一些生动、有趣的教学活动，并鼓励每个学生都积极参与到活动中，以此来激发他们的学习热情、创新热情。

此外，小学语文教师还应该关注学生实践能力的培养，让他们能够在生活中了解与掌握课本知识，只有重视他们的实践能力的培养与提高，才能逐步提升他们的创新能力。

一、教学方法创新的必要性
在传统教学模式中，教师们在课堂上往往只是大体地对课本知识进行浅显的讲述，这使得学生缺乏学习的兴趣与热情，他们在整个教学过程中只能听老师单方面讲解，对于课本知识根本无法进行更深层次地理解与体会，这对于学生来说是非常不利的，尤其是不利于他们创新能力的提升。

因此，教师们有义务日益改进与完善自身的教学方式，努力为培养能够适应当前社会发展需要的创新性人才奠定坚实的基础。

此外，教学方式的创新还是中国当代教育体系改革的重要任务之一，只有不断创新教学方法，才能实现教育的发展与进步。

正所谓“条条大路通罗马”，事实上，要教学方式的创新并非难事，教学方式创新的途径有很多，这值得教师们悉心发现、发掘。

笔者在这篇文章中，结合自己的一些教学实践经验，简要探讨与分析了小学语文教学如何实现创新。

二、积极创设良好的学习气氛
笔者在进行教学准备的过程中，往往会争取在每节课上都有所创新。

比如，在讲授《长城》时，笔者会让学生进行以下这些创新性的构想：当你站在长城上的时候，你会作何感想，鼓励学生积极发挥想象力，大胆说出自己的想法；再比如，在教授《桂林山水》的时候，笔者会引导学生进行以下的创新性构想：按照这篇课文的写法，写篇关于自己家乡美景的文章，文章的长短不限，但感情必须是发自于内心的。

而对于诗歌的教学来说，笔者有时会播放一些与诗歌意境相符的古典曲目来做伴奏，以便让学生们能够深深沉浸在诗歌描绘的唯美意境里，从而更加深刻地感受、理解诗歌。

比如，在进行《枫桥夜泊》的教学过程中，笔者会让学生在了解基本诗句的前提下对诗画进行观赏，此时大屏幕上会展现一幅生动、美好的画面，配和诗词的朗读，随着优雅的音乐声，让学生安静的聆听，眼前感受到的是生动的诗词写意画，学生们在这样的环境中学习诗词，势必会取得非常好的效果。

要想提高小学生对语文课本知识学习的兴趣与热情，小学语文教师就必须了
解学生的喜好，在教学过程中有针对性地创设一些教学情境，为学生营造轻松、
愉快的学习氛围，从而不断实现教学创新的任务与目标。

三、让学生有更多展现自我的机会
对于小学生来说，他们处在一个特殊的学习阶段。

处于这个时期的孩子不像
稍大点的孩子那样，常常会在做事时感到羞涩，他们在展现自己的时候，往往可
以大胆地说出自身的想法、直言不讳。

即使他们说话有些“童言无忌”，但却是真
情的流露。

在遇到一些有关新得体会、情感表意方面的问题时，教师不应该让学
生认为只有教师说的才正确，通过这种教学方式培养出的学生，很少会有属于自
己的独到见解，他们常常会被老师牵着鼻子走，这种僵化的思维模式必然会造成
非常严重的后果。

事实上，这些都是传统教学方式存在的缺陷，为更好地改变这
种不良模式，教师一定要多给学生提供、创造展现自我的机会，绝不能将教师的
思想强加给学生。

比如，教师应该允许学生在课堂上自由表达自己的意见，陈述
自己的见解甚至是反驳教师。

四、给学生安排具有实践性的作业
小学语文更加关注对基础性知识的学习与巩固，所以安排课后作业在小学语
文的教学过程中是非常重要的。

当然，此时安排的作业也必须要不断创新。

先前，安排课后作业的主要目的是帮助学生牢记学过的知识，而现在，学生不但需要看
牢记，还需要积极地动脑进行思考，为了实现这个目标，小学语文教师一定要积
极转变传统的教学方式，不断提高课后作业的实践性。

例如，教师可以安排给学
生一些续写文章的作业，让学生按照文章的思路继续写，这样，不仅能够让学生
通过对写作目的、文章主题有更深刻的理解，还可以提高小学生们思考、写作的
能力；再如，按照课文内容安排画图作业，这样，学生通过画图，可以更生动地
感受文章作者的想要表达的思想与意境，从而不断增强他们掌握课文主题的能力；再比如，教师可以组织小学生表演课本剧，按照课文的故事情节，让学生们自己
编排一些课本剧，并让他们自己出演剧中的角色，从而使他们更深刻地了解课文
的内涵。

五、积极运用多媒体技术进行教学
使用多媒体技术进行教学，通过图片、声音等媒介全方位地向学生们输送教
学信息，能够使小学生在更加生动地环境中进行学习，从而提高他们的学习积极
性与效率。

多媒体技术可以达到图文并茂、视听结合的教学效果，让学生的感官
与情感受到充分地刺激与激发，从而充分调动他们的主动性与积极性。

此外，多媒体技术所发挥的功能不单单是向学生传递教学信息，它还能有效
改进传统教学模式的弊端，起到活跃教学气氛、引发学生内心情感、激发学习兴
趣等作用。

比如，在进行《乌鸦喝水》一课的讲授时，教师可以通过使用多媒体
技术制作精美的课件，吸引学生的注意力，调动他们学习的热情，使学生在唯美
的画面中更好地体会到乌鸦喝水的欲望，真正掌握文章的主旨。

六、结束语
当前，小学语文教师一定要适应新课程改革的要求，不断创新教学的方式与
方法，从而不断提高课堂教学的质量与效率，只有这样，才能让小学生取得好成绩，才能进一步推动小学语文教学的发展与进步。

参考文献：
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