4 * 花之歌
导入一 导入二
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩诗人、小说家。他被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的 开拓者之一。
自读课文，找 出不认识的生字词， 多读几遍，弄清词 语的意思。
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
qiónɡ
时 清早 花朵开放，宣报光明的到来。
间 顺
昼夜更替
序 傍晚 花朵闭合，告别光明。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的追求 自由读第7自然段，说一说：花的追
求是什么？ 我总是仰望高空，对光明心驰神往；
我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
结合全文，说说你对这句话的理解。
拓展一
拓展二
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
你听过这首有关花的歌吗？
《茉莉花》
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花， 满园花开香也香不过它，
（满园花开香也香不过它） 我有心采一朵戴，
看花的人儿要将我骂。 （又怕看花的人儿骂。）
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
shuò
硕大
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据柔和美好。 （ 馥郁 ）：形容香气浓厚。 （ 硕大无朋 ）：形容无比的大。 （ 鸣啭 ）：（鸟）婉转地鸣叫。 （ 婆娑 ）：①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
我是大自然的话语，大自然说出
来，又收回去，藏在心间，然后又说
一遍……
比喻
花
大自然的话语
花谢、花开
大自然在说话、沉默
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
花
从天上落下的星星
从另一角度写花的诞生。
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花 的
冬
春
夏
秋
生 孕育——开放——成长——入眠 长
继续描绘花的形象，可以归纳为第二部分。
课文品读
自主学习卡
1.议一议：读“阅读提示”，思考其中的问题：
从哪些地方可以看出文中的“我”是花？
2.想一想：这篇课文只是单纯地写花吗？作者在
花中寄托了怎样的情感？
3.学一学：课文中的语言十分优美，恰当地运用
了拟人、排比等修辞手法。请标示出相关语句，借鉴
写法，进行仿写训练。
疏的样子。③眼泪下滴的样子。
整体感知
分节朗读课文，说说你从中感受到的 花的形象。
的花
美丽的花
可当礼物的花
永远变化的花
自由的花
快乐的花
理清课文的思路，说一说每一部分的主要 内容。
提示：课文前四个自然段都以“我__是__…__…__” 的句式对花的形象展开描绘，具体描述了“__我__”__ _是__什__么___，所以这几个自然段可以归纳为第一部 分。剩下的三个自然段主要围绕“_我__在__做__什__么_”
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花， 茉莉花开雪也白不过它， 我有心采一朵戴， 又怕旁人笑。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花， 满园花开比也比不过它， 我有心采一朵戴， 又怕来年不发芽。
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
我是亲友之间交往的
礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的
祭献。
排比
花的功用——它可以作为表达情谊 的礼物，可以作为婚礼上的装饰，还可 以作为葬礼上的祭献。
是大自然的话语
“我” 是星星
是诸元素之女
第一人称自述
是礼品、冠冕、祭献
作者将繁花比作从苍穹坠落下来的繁 星，突出表现了花儿的纯洁、美丽。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我 开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花是大自然中诸多元素的结晶。花儿接受 阳光、雨露和土壤的滋养，在冬天孕育，在春 天开放，在夏天成长，在秋天凋落。
作者将花儿想象成“诸元素之女”，突 出表现了花儿的高贵、神圣。
探究“我”是什么
从哪些地方可以看出文中的“指我花”开是。花？ 指花谢。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收 回去，藏在心间，然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。 指花开花谢。
花开花谢表明了花朵是大自然季节更替 的代言人，在四季轮回里，循环往复。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻
从花的整体形貌和生长 环境来看，那一朵朵花儿就 犹如绿草中亮丽的星星点点。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的生活
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼
的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
礼品 冠冕 祭献
花的用途及美好寓 意。花是世间之美、人 间真情的象征。花奉献 了自己，使人生更美丽。
自由读5—6自然段，说一说： 花儿是怎么活动的？
形容孤独失意的样子。也指自我 欣赏。
按要求自读课文： 课文中的“我”指谁？ 文章是按怎样的思路安排内容的？ 文章寄托了作者怎样的理想追求？
课文中的“我”指谁？
花
文章是从哪几个方面来写花的，各运用 了什么表现手法？
花的生长 花的生活 花的追求 第1—3自然段 第4—6自然段 第7自然段
花的生长
这句话写花的理想、花的追求。 以花喻人，以花寓理，表现了花积 极乐观的态度，同时告诉我们：要 乐观，要善待生命，不要停止对光 明的向往与追求。
花的生长：孕育 开放 成长 入眠
花 之 花的生活：表达真、善、美 歌
花的追求：看到光明 仰目朝天 追求光明
本文以拟人的手法通过花的自述—— 为大自然和人们的生活添上美丽的色彩， 体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。同时 也借花表达自己对光明的追求和渴望，传 达出一种积极乐观的人生态度。
琼浆
yùn
孕育
miǎn
冠冕
yǔ
赠予
fù
shuò
芬芳馥郁 硕大
zhuàn
suō
鸣啭 婆娑
多音字
ɡuàn（冠军）
yǐn（饮茶）
冠
饮
ɡuān（桂冠）
yìn（饮马）
我会连
旖旎 孕育 婆娑 顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
盘旋舞动的样子。 柔和美好。 心神飞到（向往的地方）。 自命清高，自我欣赏。 比喻既存的事物中酝酿着新事物。 望着自己的影子，自己怜惜自己。