赛诗会执笔：黄花审核：初一语文组时间：2017年6月【教学目标】知识与能力：1.能通过品析好字把握诗歌营造的意境和情感。

2.从诵读入手，训练学生的吟诵能力。

过程与方法：1.提前查阅关于荷的相关资料。

2.学生创作关于荷的诗歌，并整理汇编成班级咏荷诗稿。

3.从赏诗和朗诵两个角度开展主题为荷的赛诗会。

情感、态度与价值观：1.激发学生创作诗歌、朗诵诗歌的热情。

2.通过写诗、赛诗的系列活动让学生爱上写作、爱上语文、爱上生活，提高学生的文化素养和审美情趣。

【教学重难点】1. 通过朗诵指导提高学生吟诵能力。

2. 提高学生对诗歌作品本身及诗歌吟诵点评能力。

【教学过程】一、赛前热身导入新课古人云：一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。

读诗更当如此。

对于诗歌，同学们积累了多少呢？今天我们举行一个赛诗会，首先，我们通过一组题为本次赛诗会热热身。

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.兴尽晚回舟，误入藕花深处。

A荷花B藕花C莲花清水出芙蓉，天然去雕饰。

A菡萏B水芝C芙蓉3.江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

同学们有没有发现刚才这几题的题裁有个共同点？她是翠盖佳人，她是凌波仙子，她是花之君子，她是——莲。

今天我们赛诗会的主题是莲。

二、推敲诗意（一）推敲那一份心意1．莲的心事我是一朵盛开的夏荷多希望你能看见现在的我风霜还不曾来侵蚀秋雨还未滴落青涩的季节又已离我远去我已亭亭不忧亦不惧现在正是最美丽的时刻——席慕蓉《莲的心事》席慕蓉《莲的心事》带着淡淡的哀伤、惆怅与婉约，莲的心事，推敲过吗？莲的心事，谁懂？2．我的心意孩子们啊你们都是那一朵朵盛开的夏荷多希望风乍起聆听“大珠小珠落玉盘”的清幽微雨过感受“鱼戏莲叶间”的情趣长成后坚守“出淤泥而不染”的信仰在这青葱般的美好年华用一颗慧心观察思索采撷岁月的涟漪浸润成文字便这一辈子庆幸，老师的心意，你们懂。

你们能踊跃写诗并汇编成诗稿，于是有了今天我们赛诗的主题和材料。

其实，写诗汇编的过程，也是赛诗的过程，你们用行动告诉大家——我能写诗，你们战胜了自己，真棒。

（二）推敲那一份诗意1．学生交流修改字词诗稿中的每一首诗都凝聚着同学们创作的热情，青春的诗意，甚至有同学在电子稿成稿后还要求对诗中的某个字进行二次修改，能否联系修改前后的两个字说说修改的理由呢？2．师补充春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石《泊船瓜洲》中一个“绿”用得特别好，但是，为了用个好字，王安石也煞费苦心，从到—过—入—满，换了十多个字，最终才确定为“绿”。

这一“绿”，绿了整个江南，绿了整首诗。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

贾岛斟酌“推”“敲”二字哪个好，韩愈：“敲字好！在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静。

”“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，意为反复琢磨。

作诗就当如此，反复推敲，琢磨，打磨，欣喜地看到，同学们做到了。

3. 组内赛一赛（1）读读小组成员的诗，说说每首诗中好的字词是什么，认为好的理由是什么。

（2）组内评一评，推荐写得最好的一首诗，并说说推荐的理由。

三、吟诵诗韵（一）吟诵得法苏东坡云：“三分诗、七分读，并作十分。

”可见朗读的重要性。

那么，拿到一首诗，我们在吟诵时，应该注意哪些方面呢？如梦令莲（其二）付港连天／碧痕／绿绸，清奇／暗香／骨瘦。

娉婷／少盘枝，朝晖／几番／逗留。

回首，回首，一支芙蓉／静修。

要求：读准字音，吐字清晰。

读出节奏，语速合宜。

注意韵脚，稍微拖长。

1.学生自由读两遍，把诗解·心解读一遍，这样更有助于我们理解这首词。

2.仿着古人摇头晃脑地读，全身心投入。

3.用脚点地、或用手拍扶手打拍子，读出这首词的节奏。

（二）组间赛一赛以小组合作的方式编排本组成员的诗词，比一比，赛一赛，看看哪组吟诵最投入，最沉浸，最有腔调。

小组展示，投票选择两组吟诵时最能打动你的最佳小组。

(三) 班内赛一赛学生自己吟诵诗词，投票选择心目中的最佳作品并说说推荐理由。

四、畅享心声1.老师心声：但凡是你写的，我都爱读，我们都爱读。

写吧，写吧。

不要急，慢慢来，静下心来今天写一柄荷，做一柄荷。

写吧，写吧。

明天写自己，做自己。

老师和同学在空气的那端等你2.学生心声：诗心礼赞（顾雨凡）谁说诗心是大诗人的特权我们皆有一颗纯真的诗心在黑夜中绽放最亮的星在朦胧中打破浑浊的夕在光明里闪耀绚丽的虹在生命中光辉新生的希啊！诗如佳话，温存人的耳啊！诗犹甘霖，滋润人的心写下一首诗，你就是诗人诗心永存，照耀我心！3.我们共同的心声：做一个爱读书的人，你会很美；做一个爱读诗的人，你会很美；做一个爱写诗的人，你会更美。

附录：初一（3）班专题荷诗歌组稿（赛诗会）立夏写一柄荷我是一朵盛开的夏荷多希望你能看见现在的我风霜还不曾来侵蚀秋雨还未滴落青涩的季节又已离我远去我已亭亭不忧亦不惧现在正是最美丽的时刻——席慕蓉《莲的心事》孩子们啊你们都是那一朵朵盛开的夏荷多希望风乍起聆听“大珠小珠落玉盘”的清幽微雨过感受“鱼戏莲叶间”的情趣长成后坚守“出淤泥而不染”的信仰在这青葱般的美好年华用一颗慧心观察思索采撷岁月的涟漪浸润成文字便这一辈子孩子们啊你眼中的荷是怎样的呢？写吧，写吧。

古体诗可，现代诗亦可。

几行可，几十行亦可。

一首可，几首亦可。

但凡是你写的，我都爱读，我们都爱读。

写吧，写吧。

不要急，慢慢来，在完成所有作业之后，静下心来写一柄荷，做一柄荷。

写吧，写吧。

老师和同学在空气的那端等你第一组1.付港如梦令莲（其一）孤然绽于清幽，独然姽婳无逅。

菡萏无宏猷，青莲掩映温柔。

回首，回首，与尔蓦然邂逅。

如梦令莲（其二）连天碧痕绿绸，清奇暗香骨瘦。

娉婷少盘枝，朝晖几番逗留。

回首，回首，一支芙蓉静修。

诗解·心解：词不长，但想了很久。

荷最鲜明的特点是敢于面对尘世浮华，保持自我本色。

当今社会，坚持这种操守的人不多了，人们忙于名利得失，或许莲花的一缕清香能唤醒我们内心深处的美好。

2.顾馨铃荷之品青而简易，粉艳且娇嫩，简约而不失庄重。

微风轻拂，花摆似舞动，漂亮而不失高贵。

小雨绵绵，笑颜映微波，活泼而不失优雅。

诗解·心解：青春是多姿多彩的，她可以有许多的气质。

她像一朵花，拥有着许多的气质。

青春像花的生命，有着绽放的时刻，令我们耀眼夺目。

3．孔瑜初夏游湖观莲之感一雨池后水波静，忽鼻芳香自远来。

随香寻物入湖心，原是一池清香莲。

亭亭玉立池中央，半是浓妆半淡妆。

自是娇姿欲滴容，不与群花争娇艳。

花凋枯萎全无惧，只留芳香在世间。

诗解·心解：读了同学们的诗，我仿佛对荷花有了新的认识，我印象中的荷应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。

而同学们的诗写出了荷花的质朴纯洁，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，真让人喜爱。

4．张琪斌莲蛙鱼孤赏碧潭边，含苞待放翠绿中，身出淤泥而不染，别出盛夏一片红。

诗解·心解：当我回到家中，翻越着荷的资料，不禁被荷的高尚品德所折服。

荷花的出淤泥而不染之品格引世人称赞，就不由写下了此诗。

5．庄施政莲清清一莲浮水出，身着白衣穿绿裙。

手握荷叶来作伞，洁白如玉又似月。

虽然娇艳且动人，惹得人人都喜爱。

但无欲与群争赞，只欲洁身且自好。

千古诗人创绝句，只为赞它高品格。

哪怕风雨欺打它，傲立水中强抵抗。

不欲为美而追求，只为装点全世界。

夕阳西下照池塘，此画更比名画优。

诗解·心解：痛恨谎言，当今社会的君子少之又少，而莲花正是一代君子的象征。

我创作此诗主要不是为了整个社会，那范围太大，而是为了自己所在乎的小家——我们共同的班级。

在班中，有部分同学平时贪图一时的玩乐，作业和默写常有抄袭现象。

我想呼吁大家做出真实的自己，不要被一时的享乐所惑。

不虚伪，认真去做每一件事情，总有一天我们能进步和成功，感受到真正的快乐。

莲花是君子，所以，当大家写它时一定也有一颗君子心。

6.陈婷咏莲满池芙蓉婷婷立，一袭素衣映池中。

虽出淤泥犹未染，只留清香惹人醉。

诗解·心解：立夏，荷，红妆艳抹，舞动在绿叶间，但在某个不起眼的角落间，一身素衣的白莲悄然绽放着属于自己的生命。

7.蒋静雯荷清晨忽见一清秀，回首遥望是株荷。

红妆忽压于绿抹，珍珠露于荷苞中。

芳香水秀沁人心，但愿荷，长在此中。

诗解·心解：清晨，遥遥就望见一株清秀的荷花，在池中亭亭而立。

粉红的花苞忽然盛放于荷叶之间，荷花之中，几颗露珠顺着花瓣流下，散发出沁人心脾的清香。

高贵淡雅的荷花啊，我多么希望你盛放于池水之间，永不凋谢。

第二组1.瞿姗姗清平乐荷柔影碧裙，淡妆轻笑兮。

吾家少女初长成，便作写意诗画。

终日长卧荷塘，独与佳人玩味。

却道情惹伤悲，明朝难存娇媚？诗解·心解：我转过头来，望见了你。

刹那的惊艳，恍如隔世。

你拖着深碧色的长裙，淡淡的粉装，语笑嫣然。

你才是出落成柔静雅致的小家碧女，翩若惊鸿，静似流光，遗世而独立，便成了他人所触目的写意的水墨诗画，那般惹得远人多情。

他们便都笑出声来，嘲讽我在他们眼中的痴醉疯癫，那就由他们去吧。

我只愿把你看为天真的，有些湿润的少女，就不需有太多苦愁，不去想太多世俗的险恶污秽。

但是我所忧虑的是我们总会容颜渐老，待到明天，我来看你，那样的烂漫是否还未被西风吹皱呢？2.刘子轩莲池塘畔，清香浓。

寻寻觅觅，无处有。

蛙声悦，君自愁。

徘徊黄昏独日下，忽见池中几抹红。

诗解·心解：暮夜时分，荷塘里却涌动着阵阵袭来的暗香。

我四处寻觅，却寻无所得。

一旁的蛙声正兴，可我无心听赏只是独自惆怅难耐，在黄昏下独自徘徊，却忽然看见池里几抹忽现的红意，百转千回，原来是几株莲啊。

3.陆北郑雅白荷碧湖蓝天一水间，几枝白荷亭亭立。

不与百花争靓艳，只在湖中散清香。

绿叶似盘玉珠落，夏意正浓气风发。

烟雾朦胧似仙子，定神细看原是荷。

诗解·心解：那般傲然纯净，那般朦胧神秘，似君子却又宛若天仙。

生得高贵不俗，却也不与那些娇艳动人的美人争斗，总不为人知的在一潭静寂里活生生地散着幽香，感染着天地之间的万物。

4.陈明焱荷满池娇荷争芬芳，绿萍端坐女儿香。

玉瓣粉尖相衬俏，蕊儿亭立颤颤笑。

诗解·心解：在夏日炎炎的日子里，荷花们争先恐后地绽放，浮萍在湖面上静静地观赏着宛似仙女的荷花。

旁边不起眼的小事物，也在为荷花的绽放增添一抹色彩。

本诗体现出荷花之美，以及身边事物对她的赞美之情.5. 古姗姗荷淤泥不曾染，暗香远益清。

娇荷争芬芳，绿萍浮幽香。

诗解·心解：虽然美丽，但并不娇贵，只要泥土和水，它就能生长，就能开花结果。

荷花根茎书生，老根纵横，新根交叉。

当画完一幅关于荷花的画时，便被荷花那出尘离染,清洁无瑕不与百花争艳的品质打动，由此写下这首诗。

6. 曹艳荷碧叶莹珠亭亭才，藕断丝连苦芯埋。