小试牛刀
1、填空题
（1）我们常用的统计图有（条形统计图）（折线统计图 ）（扇形统计图 ）。
（2）下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39% 来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下： C.阳阳从一年级到六年级每年体检的身高记录如下：
1.下图是李家庄2016年农作物种植面积情况统计图。 如果粮食作物种植面积为130公顷，则总种植面积是 多少公顷？其他两种作物的种植面积各为多少公顷？
总种植面积是：130÷65%=200 （公顷）
棉花种植面积是：200×12%=24 （公顷）
油料作物种植面积是：200×23%=46 （公顷）
2.某校六年级学生视力统计情况如下，看图回答问题。
（2）请你完成下面的统计图。
4．截至2012年6月末，全国农村网民规模为1.46亿，比2011年 末国家1464万。
（选自教材P103练习二十一第7题）
（1）截至2012年6月末，我国共有网民多少人？ 1.46÷27.1%≈5.39（亿人） 答：截至2012年6月末，我国共有网民5.39亿人。
A用（ 扇形 ）统计图，B用（条形 ）统计图，C用（ 折线）统计图。
例 下面的调查结果（ ）用扇形统计图表示。 育才小学六年级学生上网情况调查结果如下：
上网查资料：68.5% 上网玩游戏：42.5%
上网聊天:48%
上网通信：53.6%
A.能
B.不能
C.无法确定
错误解答：A
正确答案：B
错因分析：虽然上面的 调查反映的是各部分数 量与总数量之间的关系， 但是各调查项目的百分 比之和大于1，即被调 查的学生中，有同时选 择两项或两项以上的。 所以上面的调查结果不 能用扇形统计图表示。
第七单元 扇形统计图
第2课时 合理选择统计图
1.使学生进一步掌握扇形统计图的特点。 （重点） 2.提高学生独立分析、判断的能力。 （难点）
说说下面是什么类型的统计图？各有什么特点？
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
旧知回顾：
1.条形统计图能够清楚地表示出每个项目的具体数目； 2.折线统计图能够清楚地表示出数量的变化情况； 3.扇形统计图能清楚地表示各部分数量在总量中所占的百分比；
（2）折线统计图：不但可以表示出数量的多少，还能清楚 地表示出数量的增减变化情况。
（3）扇形统计图：可以清楚地表示出部分数量和总量之间 的关系。
作业1：预习下一课。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
（2）2011年12月末，我国共有农村网民多少人？
1.46-0.1464=1.3136（亿人） 答：2011年12月末，我国共有农村网民1.3136亿人。
（3）请你把下页的扇形统计图补充完整。
2011 12
27.1
72.9
农村 城镇
根据实际情况选择不同的统计图来表示数据：
（1）条形统计图：可以清楚地呈现各种数量的多少。
视力正常人数：114 （人） 视力非正常人数：300-114=186 （人）
114:186=19：31
3．下面是我国2006— 2011 年年末电话用户数量的情况。
（选自教材P102练习二十一第6题）
（1）2006 年末，移动电话用户比固定电话用户多百分之多少？ 2011 年呢？根据计算结果，和同学交流一下你的感想。 (46106－36779)÷36779≈25.4% (98625－28512)÷28512≈245.9% 答：2006 年末，移动电话用户比固定电话用户多25.4%。 2011 年末，移动电话用户比固定电话用户多245.9%。
（1）视力正常的有114人，那么假性近视和近视的各有多少人？ 六年级总人数：114÷38%=300 （人）
假性近视人数：300×32%=96 （人）
近视人数:300×30%=90 （人）
如图所示（2）假性近视源自人数比近视的多多少人？ 96-90=6 （人）
（3）视力正常与视力非正常人数之比是多少？
用哪一种统计表才能更好地表示出题目（3）中的统计表呢？
3、分析解决问题： 题目给出了各种树木的数量，要表示各种树木数 量的多少，只能用条形统计图来表示。
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
用哪一种统计表才能更好地表示出题目（1）中的统计表呢？
1、分析问题： 表格中给出了5年中每年的树木数量，用条形统计图和折 线图统计图都能表示出数量的变化（如图所示），但折线统计图更能直观 地表示数量随时间的变化趋势。
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
用哪一种统计表才能更好地表示出题目（2）中的统计表呢？
2、分析解决问题： 题目中给出了各种树木总量的百分比，用条形统计 图和扇形统计图都可以表示出这些信息（如图所示），但用扇形统计图 更能直观地反映出各部分数量与总数之间的关系。
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（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。