掌握兴奋传递的本质，明确神经递质的类型、突
触各部分信号转化的方式等知识细节。喜悦。
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课堂活动3 设计意图：学生通过活动明确在反射弧以及人体 中兴奋的传导和传递规律。提高学生的参与度， 打造学生为主体的生物课堂。
为真正的教学主体。
• （2）在题目的训练和归纳总结中能够运用归纳和概括，分析和比
较、推理和迁移，形成科学的思维习惯，
• （3）综合运用所学知识解决问题，提高综合分析能力。 • 情感态度与价值观方面： • （1）通过对神经细胞的结构，反射弧的结构，突触的结构性的生
物学概念性认知，形成生物体的结构可以决定功能的生命观点。
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总结本 节内容 形成知 识网络
课堂内 容检测 ，确定 学生的 学习效 果。
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• 设计意图：提供课前的导学学案，帮助学生完
1.前诊 成基础知识的回忆。课堂中通过基础巩固，诊
断学生对反射和反射弧的相关知识掌握情况。
外的静息状态，动作电位形成,兴奋传导时膜电 位变化和局部电流。
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归纳总结1
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设计意图：学生自主比较和分析，归纳出兴奋在 归纳总结3 神经元、神经元之间、反射弧中的传导和传递的
规律。
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重点：兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递 难点：兴奋在神经元之间的传递
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1.前诊 2.课堂活动3.归纳总结 4.能力提升 5.梳理总结 6.后测
设计意图：利用课堂生成的板书梳理一节课的整 梳梳理理总总结结：：体脉络，让学生明晰反射弧的结构、以及在反射
弧中兴奋的产生、传导和传递相互关系及特性。
神经调节
结构基础： 神经元 反射弧
刺 激
感 受 器
传 入 神
神 经 中
传 出 神
效 应 器
经枢经
基本方式 神经系统生物分级调节 人脑的高级功能
应 答反 反射 应
ppt 提 供课前 的导学 学案， 帮助学 生完成 基础知 识的回
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利用 PPT 的 学生活 动互动 突破本 节的重 难点
利用题 目归纳 本节的 知识点 ，学生 自主总 结相关 考点
精心设 计综合 训练题 目提高 学生解 决问题 的综合 能力
•2“01通7届过自神治经区系一统模的学调科节成”绩包统括计反射和反射弧、兴奋在神
经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。神经系统 的分级调节和人脑的高级功能，共五部分。分2课时进行 教学
•1、关于反射和反射弧的知识，学生已经有了一定的基础，
①可5通0%过的引导学学生生分回数忆段，集调中动学于生20的0已—有35知0识分。，学生基 础2、薄兴弱奋，在神知经识纤点维零上碎的、传不导系和神统经。元知之识间的的遗传忘递，率对较学 高生来。说是内容抽象，不易理解。需要以基础知识复习为主，
到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导
•3 阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递
方式完成
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学情分析
非条件反射 条件反射
兴奋的产生、 兴奋的传递 传导
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设计意图：通过做课后检测就可以反馈学生对
后测
本节内容的掌握情况，可以在在后续的教学中 有的放矢，做到及时查漏补缺，精讲少讲，提
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教学图片（1）
教学图片（2）
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3.归纳总结
设计意图：启发学生总结出知识点，掌握主 干知识点，完善学生知识体系。
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设计意图：利用课堂学案中的学生活动互动突破 课堂活动2 本节的重难点，学生通过活动明确突触的结构及
兴奋在神经元之间传递的规律.通过对结构的认 知形成生物体的结构可以决定功能的生命观点。
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2.课堂活动
设计意图：寓教于活动，让全体学生在活动 中学习知识，在活动中思考，在活动中更加
深刻的掌握和运用知识。
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教学目标及重难点
• 教学目标： • （一）知识目标： • （1）描述人体神经调节的结构基础和调节过程 • （2）阐明神经冲动的产生、传导和传递的过程 • （二）能力目标: • （1）参与兴奋传导和传递的课堂活动，主动参与学习习惯， 成
适当巩固提升，以训练和实践、归纳提升等方式达成教学
②目标学。习的能动力不足，习惯被动式学习。
③•3活神学案经生例系需，统进要的行尊分分重级析，调。节认作和同为人，第脑二多的课肯高时定级的，功内能多容内鼓。容励需。要结合生
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设计意图：通过4道题目考核学生对突触的结构
能力提升2：和识点兴，奋通传过递4规道律题的目掌启握发情学况生每总个结选出项4包个含知一识个点知，
高课堂效率。下节课课前的小测精准反映学生
基本知识、基本技能掌握情况。
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课后反思
本节课体现新课程的理念，结合学情设计一系列的 以学生为主体的课堂活动，应用了PPT进行教学,展 示了诺贝尔奖的内容。多媒体的使用提高了学生的 参与度。教学中采取问题串导学，改变满堂灌的传 统模式，将单一讲授转变为为互动互学，让学生自 主进行归纳和分析，让学生记忆和理解更加深刻。 精心设计的习题的每个选项都蕴藏一个知识点，知 识与题目融为一体。引导学生学会自主学习，同时 也培养学生的互相合作精神。 。
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2.1通过神经系统的调节
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流程导览
一.课标要求 二.学情分析 三.教学目标及重难点 四.教学过程 五.教学反思
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课标要求
•1 概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反
射和非条件反射），其结构基础是反射弧
•2 阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受
设计意图：引导学生自主 归纳总结，静息电位和动 作电位的形成,兴奋传导时 膜电位变化规律和兴奋传 导的特点。
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设计意图：通过精心设计的选项进行问题导 能力提升1：学，强化训练主干知识，学会用所学的知识