初识Word2000[教学目的与要求](1)学会进入与退出Word2000窗口的方法。

(2)初步了解Word2000窗口的结构及其主要功能。

(3)初步了解文件的保存方法。

[课时安排] : 1课时[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出Word2000的方法。

(2)难点：认识Word2000窗口功能区及其重要功能。

[教学准备]大屏幕投影、Word2000作品、板书内容的贴纸[教材分析和教法]本课是了解和认识Word2000的基本操作课，内容是按“启动Word2000”、“认识Word2000窗口”、“退出Word2000”的顺序编写的，这是本课的三个子任务，也是需要学生掌握的三个知识点。

根据初一学生的年龄特点，他们的认知规律是从感性到理性，从形象到抽象，因此本课的任务出示应该考虑到内容的直观性和形象化，可以考虑用直观演示与直观图形展示的方法，帮助学生了解和认识Word2000窗口的组成和各部分主要功能。

Word2000的启动方法有多种，学生掌握其中任何一种方法都是可行的，方法的多样性是介绍、了解的，不强求学生掌握多种方法，但要求学生熟练掌握其中一种方法是必要的。

Word2000窗口组成和各部件功能是认识和使用Word2000的基础，也是教学的重点。

学生在这之前对Windows98、“画图”窗口等有了一定的了解，而且窗口中很多内容是相通的，教学时，这部分知识可以考虑运用迁移规律进行教学。

先复习学生已经认识的窗口名称，并说出其功能。

教师可在此基础上，引导学生对新知进行探究。

内容并不要求学生全面了解和掌握应用，只要求学生初步了解“标题栏”、“菜单栏”、“文本编辑区”、“常用工具栏”和“格式工具栏”的位置及其主要功能，至于其他组成部分以及相关部件的操作，可以在以后学、用相关内容时逐步讲解，教学中应紧密结合Word2000窗口结构图讲授，使学生从整体上认识Word2000结构，弄清每一个功能区在窗口中的位置。

“标题栏”。

让学生了解它是Word2000窗口的标志，同时标题栏也指出了当前打开文件的文件名。

如果是第一次打开Word2000窗口，系统默认的文件名是“文档1”；如果是新建文档，标题栏显示的文档名依次是“文档1”、“文档2”……，在退出Word2000时，存储文档要求起名时，可以改为新文件名。

“菜单栏”。

包含文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口和帮助等九项菜单，其使用方法与Windows的菜单相同，以学生回忆复习形式了解，或直接一点即带过。

“文本编辑区”。

是Word2000为我们准备的一张白纸，是我们写字、绘图、插入图片、声音、动画的地方。

需指明它是我们用来处理文字等信息的区域就可以了。

“常用工具栏和格式工具栏”。

是Word2000启动时默认显示的两个工具栏，也是在Word2000操作中最常用的两个工具栏，在以后的课中经常要用到，是操作中非常有用的工具。

工具栏的特点就是采用图标按钮，形象、直观地体现了“菜单栏”中的一些主要编辑功能，与菜单栏相比，更便于学生理解、掌握和运用。

因此，教学中应充分发挥图示的作用，使学生认识到按钮的作用；同时，让学生体会到利用工具栏比“菜单栏”简单、方便。

课中安排“试一试”让学生体会如何显示或隐藏工具栏。

这个过程应该是学生尝试过程，教师不宜直接讲授。

学生对Word2000窗口有了认识后，本课设计了一个任务：在Word2000中输入一段文字。

目的是让学生通过动手和实际操作，进一步加深对Word2000窗口的认识，同时引出退出Word2000时出现“另存为”对话框如何处理的问题。

输入内容不宜多，授课时可根据学生实际情况和操作的实际时间布置适量内容，以不影响授课进度为宜。

出现“另存为”对话框，本课只讲解了“是”分支应答，简单起名存盘，“否”的情况以及存盘路径没作要求。

退出Word2000的方法有多种。

本课讲解的是通过“文件”菜单中的“退出(X)”命令来完成的。

其它方法可以让学生自主去探索。

其中，关闭Word2000会随当前操作不同产生不同情况：(1)如果没有向文本编辑区输入任何信息，或者刚执行完保存操作，则直接退出Word2000，不出现对话框。

(2)如果输入了新信息，或执行保存后有新的信息更新，则出现保存对话框。

此时选择“是(Y)”按钮，则会出现“另存为”对话框，此时输入保存文件名，按系统默认目录存盘。

这部分内容是难点，为分散难点，课文只讲在出现“另存为”对话框时，输入文件名，按系统默认目录存盘。

不涉及存盘目录，或出现(1)的情况。

指定目录文件存盘可在第24课展开，另可通过“议一议”让学生了解和进一步认识出现“是否保存文档1的修改？”不同选择对文件产生的不同作用。

这里应当指出的是对最后一次更新的保存。

[教学过程]一、引入（图略）出示图文并茂的Word2000作品(激趣)。

漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office2000办公系统中的Word2000制作的。

想不想学？今天我们就一起来认识Word2000。

(板书：第29课初识Word2000)二、新授1．启动Word2000[演示]利用大屏幕投影，展示Word2000启动过程。

操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”，出现Word2000窗口。

(板书贴纸1)师：通过开始菜单可以启动Word2000窗口，双击桌面上Word2000快捷方式图标，同样也可以启动Word2000。

[练一练]通过双击桌面上的快捷图标启动Word2000。

(板书贴纸2)[议一议]哪种启动方法好？2．认识Word2000窗口师：Word2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？[练一练](1)说出下面窗口中的各部分名称。

（图：略）(2)说出窗口中各部分名称的功能。

[试一试]单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T)”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。

[练一练]请你在Word2000窗口中输入如下内容。

3．退出Word2000师：我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word2000呢？[演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“秋游”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

(板书贴纸3)三、巩固[练一练]请退出“文件”并以“秋游”为文件名保存。

提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？[练一练]打开Word2000窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word2000。

[小结]：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。

单击“否(N)按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。

而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word2000窗口。

四、作业[议一议]你能用几种方法关闭“Word2000”窗口？师根据学生回答完成板书[板书设计]第29课初识Word2000方法1：贴纸3方法1：贴纸1方法2：贴纸4 退出方法3：贴纸5方法4：贴纸6方法2：贴纸2方法5：贴纸7 方法6：贴纸8附：贴纸内容启动：贴纸1“开始”菜单启动“Word2000”窗口贴纸2桌面上的“快捷方式MicrosoftWord”退出：贴纸3单击“标题栏”右端关闭按钮贴纸4将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，依次单击空白处、下拉菜单“关闭”命令贴纸5选择“菜单栏”、“文件”中的“退出”命令贴纸6双击“标题栏”图标贴纸7单击“标题栏”图标的下拉式菜单“关闭”命令贴纸8单击“任务栏”上的“Word2000窗口”图标，选择关闭文字的输入汉字输入法[教学目的与要求](1)掌握智能ABC输入法。

(2)学会建立和保存文章。

[课时安排] : 1课时[教学重点与难点]能熟练地输入汉字，学会保存文章[教材分析和教法]本课可从学生要输入汉字的需要出发，引出要学会一种汉字输入方法。

关于文字的输入，在初一上学期已经学习过，本课通过学习word2000，再进一步复习练习汉字的输入方法。

讲述启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。

本课的整体安排的初衷是让学生能独立完成一篇文章的完整输入，这也是学习Word最基本、最重要的任务。

要输入文章，首先要启动汉字输入法。

要让学生分清是否启动了汉字输入法，并学会启动自己所用的汉字输入方法。

任务栏上出现，这是英文输入法状态。

如何选择汉字输入法是重要环节，常规的方法是单击输入法指示器，在弹出菜单中选择相应汉字输入方法，也可讲解键盘的快捷方法：按Ctrl+空格键进行中、英文切换，按Ctrl+Shift选择不同输入法。

本课在学生掌握以上知识点后，设计了一个完整的综合性任务，即让学生输入完整的文章，这个任务的目的是让学生对输入文章应该掌握的知识有一个较为直观的认识，让学生自己动手完成。

学生完成任务后，要将内容保存，引出另一个任务：保存文件。

“练一练”的一个作用是出示任务“另存为”，本课的“另存为”对话框可以是有目的的出现，是为了让学生学会保存文件的方法而出现的，在这里，要让学生掌握保存文件的方法。

可以涉及指定保存文件的文件夹位置。

这样为以后打开文件和查找文件打基础。

由于本课篇幅所限，没作详细要求，讲授时请注意。

当然，最重要的作用是强化学生输入。

第二课时的总体目标是完成一篇文章的完整输入，让学生在上节课掌握汉字输入的基本方法，以及中英文输入转换的基础上对文章的整体有所了解。

如课文中最后一个练习所示，摄氏度等是用插入符号的方法输入的，应该补充插入符号的操作方法介绍，本课限于篇幅，删除了这部分内容，但我认为，对于一篇完整的文章，键盘输入不了的符号用插入是一种解决办法。

掌握这种操作有实际意义。

本课内容是建立在掌握汉字拼音的基础上的，所以学生学习并不会很难。

插入符号，这一部分的内容一是要让学生了解键盘不能直接输入的符号，可以用插入方法完成；二是要让学生了解符号插入的具体操作方法。

教师可演示讲解，让学生了解，不作统一要求。

文字的输入[教学目的与要求](1)掌握智能ABC输入法。

(2)学会建立和保存文章。

[课时安排] : 1课时[教学重点与难点]能熟练地输入汉字，第一课时[教学目标](1)掌握“智能ABC输入法”。

(2) 学会建立和保存文章。

[教学重难点]能熟练地输入汉字[教学准备]电脑、液晶投影机(网络教学软件)。

[教学过程]一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word2000窗口。