班级自主管理实施方案（三年级3班）一、指导思想：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展，为高效课堂真正做到高效做好保障。
二、建立自主管理组织组织机构：组建班委会，设常务班长、值周班长（负责一周，刚开始由班委会成员担任）、值日班长（负责一天）、组织委员、宣传委员、学习委员、生活委员、体育委员、卫生委员、安全委员、文艺委员。
成立学习小组，小组设学习小组长、行政（或常务）小组长。
口号：做最好的自己，争当班级小明星。
管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。
基本模式：常委班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责，团支部负责监察。
三、培训制度1、班委会、值周班长的培训：①时间：每周五进行。
②培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。
③每个月举办一次常务班长“论坛”，④培训者聘请：学校领导、本班班主任、优秀班主任，优秀常务班长。
⑤每四周安排一次值周班长。
2、值日班长培训：①时间：每周五进行。
②培训程序：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。
③每个月举办一次值日班长“论坛”，④培训者聘请：学校领导、本班班主任、优秀班主任，优秀常务班长、优秀值日班长⑤确定本学期值日班长表。
3、小组长培训：①时间：随时培训。
②培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。
③每个月举办一次小组长“论坛”，④培训者聘请：学校领导、本班班主任、优秀班主任，优秀常务班长、优秀值周班长⑤建立小组长晋升值日班长机制。
四、评价制度：1、每周评选优秀值日班长，优秀小组（相应组长为优秀小组长）、优秀一周反思（我思故我在）。
2、每月评选优秀值周班长、优秀值日班长、优秀小组（相应组长为优秀小组长）、优秀一周反思（我思故我在）。
；3、学期末评选优秀常务班长、值周班长、值日班长、优秀小组（相应组长为优秀小组长）。
根据本班实际制定了班规，小组实行晋级制，办法自定。
4、晋级：优秀值日班长可以晋级值周班长。
5、值日班长每日对各小组做出评价，值周班长每周对各小组作出评价。
五、班级文化1、确定班名、班徽、班歌、口号、班级公约、2、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。
3、组织好每日经典诵读、分享、讲解活动。
4、班级环境整洁有序、适合学生的发展需要。
5、文化布设体现学生的主体参与，有新八德的内容，启智育德。
6、有学生自主参与制定的班级公约，并能自觉遵规守纪守法7、师生关系融洽和谐，有浓厚的尊师友学的人文气息。
8、建立并细化班级自主管理评价细则。
班干部轮换制度（三年级3班）班干部轮换制度是在班级中破除干部的长期任职，发挥每个学生自己的特长、优点，给每个学生找到适合的角色和岗位，采取轮流当班长、班委，接受岗位的锻炼，获得为他人服务的机会，感受在任职岗位上的艰辛，体验为集体承当一份责任的自豪，充分体现每一个学生均等的权利与义务的一种组织管理形式。
实施班干部轮换制度分以下几个步骤：（一）成员分组：1、将班级51名孩子分成6个小组。
这6个小组是根据地域来划分的，第一小组的组员一般都来自桃园路，第二小组的成员集中在和顺雅苑，目的是创造一些课余小组活动的机会。
2、每组推选一名家长作为校外辅导员。
负责指导本小组，全程参与孩子们的周末或课余的有关活动。
3、小组活动后都要有记录。
结合学校工作和活动，布置每小组需要完成的任务，填写计划单。
如：（二）甄选干部1、每个小队推荐两人担任班委。
推荐安排前要全面考虑到组员的特长和特点，在分组的时候就考虑到如果第一届班委都是最优秀的学生，那轮流到下一届的时候，有组织、领导“才华”的学生就青黄不接了。
于是，我们的每一届班委都精心做好强弱和谐的搭配。
6位比较优秀，6位稍微不优秀的组合，共推选12人组成第一届班委，任期一个月。
每个小队再推荐两人分别成为正副组长，组长除召集组员外，还应该起带头和协调作用，在上届班委卸任后，小组长成为下一届班委。
第一届具体班委人员如下：如上图，岗位设定后再由班主任进行上岗培训，第一届需要手把手的教会他们，轮到第二届时，再由第一届的学生教授每个岗位的权利和义务，让下一届的同学易上岗。
而卸任的班委就可以给下一任班委指导和评价。
3、特殊岗位按周轮流。
班委里除了班长、小队长、图书管理员、宣传委员、学习委员、卫生委员、策划委员一个月任职不变以外，其他岗位在本届班委任职期内进行内部轮换。
如下图：干部轮换在不同岗位的时候难免会出现问题，如优秀生不服不够优秀的学生；刚上任自信不够的学生等等。
这些问题需要班主任耐心指导和具体协调。
在班级里，上一届班委成为顾问和评委，他们将自己轮在岗位上的体验和经验告之新班委，对新班委做出合理的评价；新班委轮在自己的岗位上开始实践；还有的就是等待上任的小队长，他们看着，学着，思考着，不断完善，不断进步。
以此类推，在一个学期内让51人都有“官”可当，都有事可做。
让人人参与到班级的管理当中，让事事都有人负责完成，让每个孩子都体验一次为集体服务的快乐。
这样不但充分调动学生的参与热情，而且又激发学生的责任心，发挥了其正面教育的效应。
（三）轮换仪式1、启动仪式在活动和仪式中，班主任给孩子搭建展示平台，科学、有序地进行轮换，切实体现本制度的目的性、严密性、有效性。
本学期3月初我们开始策划开展了“我的班级我做主”启动仪式。
这是第一届班委还没成立之前，筹备小组成员和我一起策划的。
先做好人员分工，接着安排活动程序，再提醒大家注意的地方让全体学生分组准备，最后串词形成主持稿。
在启动仪式上，我们融合了少先队礼仪教育，将模拟队会的形式开展出旗、唱队歌等程序。
邀请了曹校长和大队辅导员检阅我们的队伍，邀请家长来见证我们的学生“当家做主”的活动风采。
校长的授旗，班主任宣读第一届班委名单为他们授标志，组员的依次介绍，纪律委员宣读班规，家长代表的发言让我们的活动显得朴素又隆重。
2、活动展示每一届班委都有一月的主题式展示活动。
活动分为6个小队开展，当班委拿出方案布置任务后，小队长召集组内成员商讨、计划、排练或邀请校外辅导员参与指导。
我们这几月来分别组织了（1）、学雷锋月的展示（2）、书法月比赛（3）、水果拼盘比赛。
他们都是自己选出主持人，整理主持稿，自己抽好签，全班准备内容，上台展示他们这个月来的成果，个个都展现了他们非凡的才能。
3、交接仪式一个月任期圆满之后，第一届班委开始策划怎样将“政权”移交到下一任班委了。
班委开始接触小队长，在每人汇报自己岗位工作的得失同时，开始在小队长里面任命第二届班委，通过他们的一一结对，我们的第二届班委名单就出炉了，接着又策划了交接仪式。
二、班干部轮换制的收获与思考（一）轮换让更多队员得到锻炼1、锻炼了责任心。
轮换制度下，每一位队员都有机会成为队干部，知道队干部不仅是荣耀，更多的是要履行自己的职责，服务每一位队员，也许自己的一时疏忽、失职，都会给集体荣誉带来不必要的损失，从而增强责任心。
作为普通队员时，理应服从队长的管理，同时又要积极出主意，协助队长做好工作，争取集体荣誉。
这种责任心的培养，对孩子走上社会，做一个有责任心的人有积极意义。
比如，班级里的辺继卫，调皮的他做广播操时总是跟前后队员讲话，自从当过体育委员以后，他深知自己去监督他人时的困难与无奈，之后的出操，他总能做到静、齐、快，成了队员们的榜样。
2、树立了自信心。
一个班级中，总有几位成绩不够突出，自卑心理的队员，对于这些没有机会展示锻炼自己的队员来说，在队干部轮换制度下，可以小试身手，发现自己的长处，增加自信，通过辅导员的指导，他们的能力也可以得到提高。
再适当加以表扬，这些本来默默无闻的甚至自卑孩子，会认识到自己的能力，对自己增加信心。
这些信心和能力的培养，有利于孩子走上社会后，很快适应社会。
我班的屈子茵，胆小的她从来不敢举手发言，也不会与同学交流。
担任过一届眼操管理员，她的轻声一句话就像是有了魔力一样，孩子们都静了下来，大大增强了他的自信心。
从此，他她课也爱发言了，学习也更加努力了。
（二）轮换要重视培养、引导是在干部轮换情况下，班主任不能忘记在学生成长的每一个环节，注重培养，注重引导。
只有这样才能使得班干部轮换变得有价值，有意义。
为此，特别提出几点注意的地方。
1、要善于发现长处。
实行干部轮换，辅导员可能担心“有的学生连自己都管不住，还……”、“有的考不及格能让别人服吗？”等等。
要知道，再差的学生总会有一点长处的，要善于去发现他们的长处，发挥长处的作用，以此作为突破口，就可能调动积极性，打开新局面。
2、要真诚地信任学生。
信任对于一个人的内心转变来说，是极大的动力，是治病的“良药”。
“用人不疑，疑人不用”，就是这个道理。
3、要巧妙引导实现成功。
在班干部轮换中，一旦有了成功，哪怕是一点点进步，这将使轮换的本人产生一个升华，成就感促使他向新的成功进展。
辅导员要艺术地在每个细节中循循善诱，帮他成功。
实施科学有序的“班队干部轮换制”，充分体现教育的公平性。
打破了传统的班干部“任命制”与“终身制”。
有利于增强学生的责任意识，增强学生、队员的自信心，学会分工合作，提高解决问题的能力，提升学生、队员的服务意识，从而增强班级中队凝聚力。
丰富多彩的活动充分带动全班同学形成良好的行为习惯，形成一种积极向上、健康文明的氛围，让学生在潜移默化的熏陶中，塑造良好的人格魅力。
在班干部的轮换过程中，孩子们的学习更加自觉了，他们和同学的交流更加和谐了，他们为班级做事情更加积极负责了，他们的热情也大大地提高了。
实践证明，生动活泼的班级管理模式——班干部轮换制度能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。
待进生转化工作计划（三年级3班）一、指导思想本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二、学生名单刘雨乐寇靓欣刘星丞余雨琦三、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。