平江县第一人民医院
如何当好一名 带教老师
前言
❖ 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技 能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环 节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学习 阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学 校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工 作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负担 起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质 的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。
带教老师要求
❖ 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床 基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。
❖ 这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、 靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新 知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技 术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的 最前沿。
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8.肯定她们的成绩
每个人都有梦想， 都渴望成功﹐每个人都 渴望付出得到肯定，特 别是肯定来源于她所敬 重或崇拜的人。
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作为带教老师，一举一动，一言一行， 无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的 实习生。原本实习就是带有模仿性质的， 带教老师本人的举动也自然成了实习生所 效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所 奉行的准则。
❖ 护生到达科室后，护士长要安排“一对一” 老师带教，老师在每一个操作进行之前要对 学生动手能力有一个了解，对初次接触的操 作先讲解再示范，再在老师的指导下实施操 作，并要与病人沟通好。
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❖ 尽量多给护生创造机会进行直接的护理操作训 练，使之达到熟能生巧的效果，为她们以后的工 作打下良好的基础。
❖ 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更 不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化护 生的理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到 护生不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给 他们讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于 助人，有较强的责任心和耐心。
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❖ 7、带教老师要有行之有效的带教技能 ❖ 老师语言要通俗，语气要温和，既要像严父，
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五、带教老师值得注意的问题
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1、批评要讲方法：
❖ 现在，护生大多是独生子女，自尊心极强，当 批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和 策略，寓批评于肯定和建议中，严禁在患者面前 指责她们的错误，这样会严惩挫伤她们的自尊心 和自信心，可能给她们造成长期的心理压力.同时 应在生活上关心呵护她们，使她们健康成长。作 为带教老师，应有“教书育人”的理念，以自己 的实际行动教会她们怎样做事，更要教她们息样 做人，使之成为新一代合格的护理人员。
责：初步介绍科室环境、专业特点、抢救药品、 物品、设备的位置及相关要求，使她们尽快熟悉 环境，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着 规范、尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语 言温和，告诉护生医疗安全的重要性，从而自觉 规范职业行为。
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2、临床护理带教
❖ 专科知识讲授和常用与专科护理技术操作 培训
❖ 指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记 录，要让她们知道正确的护理记录是一把双刃剑， 既可保护病人亦可保护自己，写所做的，做所写 的。指导护生无论在操作或书写护理记录时要有 法律意识。
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❖ 带教老师督促她们严格遵守各项技 术操作规程，严格执行危重病人抢救 制度、查对制度及无菌技术操作原则 等制度。这些护理核心制度在初来的 实习生观念中还没有形成具体的概念， 需要带教老师的不断提醒，才能达到 根深蒂固的效果。
的导师。一位具有主动热情、亲切乐观、正直正
派的人格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以
担当自己向导的指引人。
❖ 在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关 系，使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双 向交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流 类型。
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实习生对带教老师的期望
❖ 沟通：教学之间还是能够沟通并且需要下大 力气去达到沟通的目的。相互之间缺乏沟通会产 生误解、隔阂，阻碍教学之间的相互交流，影响 实习任务的顺利完成，冷漠寡言或无暇顾及都会 挫伤实习生的学习热情，而在这种情况下，我们 认为座谈会不失为一种较好的解决办法，
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6.重复劳动需要全员参与
一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的， 很多实习生只能做别人不愿做的工作,这并不是我 们工作的政策，如果要做1000份病历，那么所 有人都一起做，包括我自己。
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7.询问他们的感受
❖ 带教老师和护士长要找机会 与同学们交流。 生活、学习怎么样？今天有哪 些体会？对咱们科有哪些建议？ 实习同学轮换多个科室，看 问题的视角没有功利色彩，与 她们交流有时候可能获得你意 想不到的收获，且多交流有利 于拉近师生之间的距离。
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带教目标
❖3 帮助她们建立良好的职业道德观 ❖ 操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，
以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的 护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注 重学生解决问题的能力，与病人沟通的能力及技 巧。
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二﹑带教老师自身要求
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带教教师的四种作用
教育者
管理者
实习护士
研究者
护理者
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提纲：
❖一、带教目标 ❖二、带教老师自身要求 ❖三、带教方法与技巧 ❖四、学生们眼中的实习生活 ❖五、带教老师注意的问题
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一 ﹑带教目标
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带教目标
❖ 1、帮助护生做好心理准备 ❖ A 理论知识与实践的差距：心里没底 ❖ B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 ❖ C 护生信心散失 ❖ 2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 ❖ A 掌握各种常用和专科护理技术操作 ❖ B 复习理论知识 ❖ C 传授新技术、新知识
带教老师
实习同学
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❖ 每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老 师指导下顺利毕业，奔赴大江南北的各大中型医 院，还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我 们的同事，无论她们身在何处，您所给与的教诲 将影响着她们一生所从事的职业，为人类的健康 事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。
❖ 虽然大部分实习生认为与带教老师尚能较好沟 通，但 “工作太忙”及“ 带教老师冷漠少语”仍 是造成师生间沟通困难的主要原因，希望能通过 与带教老师定期座谈的方式来达到相互了解、促 进沟通的目的。
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实习生对带教老师的期望
❖
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱
护自己，并能信任和指导自己提高工作和生活上
2、临床护理带教 ❖ 合理安排实习时间与实习内容 ❖ 护生在科室实习时间一般为3-6 周，将实习分为几个阶段，根据每 段的具体情况制定每周的知识目标 和技能目标，设定具体的内容和操 作，对护生进行有效的指导。
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2、临床护理带教
❖ ⑵带教计划与实施 ❖ 入科教育：入科第1天，由护士长或带教老师负
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四、学生们眼中的实习生活
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孩子们眼中的老师：
❖调查对象 卫生职业技术学院应届大专生 ❖ 通过与高职护理实习生交谈，进行问卷调查。 ❖ 根据对“带教老师态度的好坏是否会影响实习工
作态度”、 “带教老师护理的知识多少是否影响 实习质量” 、“学生实习效果不好的主要原因” 等多个问题的调查，发现大部分的实习生认为带 教老师的优劣确实能对实习质量造成严重影响。
❖ 2、带教作风要严谨 ❖ 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为
护生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作 态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到 每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立 榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先 垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协 作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有 良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处 理好护患关系。
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2.让实习生担起责任
让她们明白自己的角色和责任， 医院不同于学校，每一项操作都有 风险，“健康所系，性命相托”， 让她们和老师一起为患者的健康和 生命负责任。
每做一项操作才有一份收获，成 功需要经验积累，实习的过程就是 在老师指导下获得经验的过程，只 有认真地学习才能为以后单独上班 打下良好的基础，让她们在实习过 程中尽可能获得更多知识。
2、临床护理带教
❖ ⑴、制定带教计划 ❖ 针对专科护理操作性强的专业，以及护生初进入
科室，面对一些疑难危重症的护理，呼吸机护理， 气管切开护理，输液泵、监护仪等各种仪器的使 用，各种留置及引流管道的护理，中心静脉压测 定等等知识，显得非常害怕，手足无措。每个科 室均要制定切实可行的带教计划。
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❖ 3、应用评判性思维进行带教 ❖ 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中
的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评 估，并不断对护生进行指导，使之在操作技能上 不断得到提高。
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4、要有较强的责任心和耐心
❖ 护生直接面对的对象是患者，老师既要对患 者负责，又要对实习生尽义务。
❖ 工作中应灌输慎独精神，通过不断 的强调和老师的示范作用来提高实习 生的职业修养。
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2、临床护理带教
❖ ⑶、终末考核 ❖ 为了让护生有一个很好的学习机会，临床教学
质量的一个重要环节是是严格考核。在最后一周 安排出科考试，考试内容覆盖全部实习计划要求 内容，由护士长与总带教老师参加监考及阅卷， 记录成绩，严肃认真、负责地填写《实习鉴定》， 总结实习情况，表扬先进鼓励后进。带教老师与 学生进行座谈，征求护生对带教的意见和要求。