《中国建筑史》
李永春教授
北京大学高级访问学者
504922664@
课程说明：《中国建筑史》是建筑学专业的一门重要的专业基础理论课（必修课，考试科目）。
通过本课程的学习，使学生了解中国建筑发展的基本过程和成就，掌握不同类型、不同时期、地域建筑的风格特征。
培养学生分析、评价建筑的能力，为后一步的理论学习和建筑设计打下坚实的理论基础。
使学习者丰富对中华建筑历史的了解，开阔知识视野，培养大学生的人文、艺术与审美情趣，提高大学生的综合素质。
主要教学参考书
（一）教材：
1、潘谷西主编：《中国建筑史》（第六版），中国建筑工业出版社，2009年；
（二）主要参考书：
1、《中国古代建筑技术史》，中国建筑工业出版社，1995年；
2、刘敦桢主编：《中国古代建筑史》，中国建筑工业出版社，1981
3、刘致平著：《中国建筑的类型与结构》，中国建筑工业出版社，2000
4、李允鉌著：《华夏意匠》，香港·广角镜出版社，1984
5、梁思成著：《中国建筑史》，百花文艺出版社，1998
6、梁思成著：《图像中国建筑史》，百花文艺出版社，2001
7、《中国古代建筑史》(多卷集)，中国建筑工业出版社，2003年；
8、有关建筑历史与理论的书籍、刊物等。
第0章绪论
0-1 中国建筑史的创始人与贡献
一、向梁思成、林徽因先生致敬
27岁在东北大学创立了中国第一个建筑系；
发现当时中国最早的唐代木构建筑佛光寺；
完成了第一本中国人自己编写的《中国建筑史》；
人民英雄纪念碑的设计者和国徽设计清华小组的领导者；
真正具有文化视野的建筑大师。
二、建筑史要研究什么
梁思成曾对他的学生说：“搞建筑史，绝不是等别人把一件古董摆在你面前，让你坐在那儿，慢慢地去品味它。
不是这样的，建筑是文化的记录，研究建筑史的人，要能敏锐地区别时代的艺术特点，能感到历史的步伐。
”
学习建筑史的目的就是要了解前人的设计观念，从而要建立自己观念。
贺陈词：“就建筑而言，不勤读永远只是图抄公，算不得真正的设计者。
勤读的作用在建立观念，在开发思想的泉源，在灵台清明，此之谓潜力。
靠着潜力雄厚，才能在图桌上运用自“重现实而轻理念，绝非学问之道，且注定只能在图桌上做唯妙唯肖的效颦”。
如，举重若轻。
”
历史与历史观
历史：是对于一种事物发展过程的记录、描述。
历史观：是一种大局观。
是我们在一定程度上跳出限制，在一个更高的角度俯瞰事物。
0-2 中国建筑史课程的作用
一、正确认识建筑和建立正确的建筑观
二、建立认识建筑的思维方法：注重过程
三、培养建筑创作的黑箱思维
一、认识中国古代建筑和建立正确的建筑观
正确认识中国古建筑，包括两方面：
读懂软传统和硬传统。
硬传统：表层建筑遗产
包括：平面构成、立面构成
软传统：蕴含在硬传统之中的
包括：构成机制、发展规律、创作思想、设计意匠、（更深层次的）哲学观点、价值观念、思维方式、审美意识、文化心理等
二、建立认识建筑的思维方法：
注重过程
中国建筑史体系特征：类型与文化相结合
城市、宫殿、住宅——吏官文化
陵墓、坛庙、塔、石窟、寺庙——宗教文化
园林——士大夫文化
民居——乡土文化
三、《中国建筑史》的学习方法
1、“举一隅而三隅反”——孔子
2、“知其然，知其所以然”——学习文化传统与建筑史课程的学习态度
3、培养建筑创作的黑箱思维
四、借鉴遗产、保护遗产
1、借鉴遗产的三种方式：
形式的借鉴：形式的借鉴—低层次的借鉴
符号学的借鉴：把旧的东西符号化—中层次的借鉴
方法的借鉴：设计手法、创作意匠的借鉴—高层次的借鉴
2、保护遗产:
保护对象：文物—历史、艺术、科学
保护原则：整体性的保护、保持原状的修复、古建重建
0-3中国建筑历史的特点
一、古老体系
1、世界上有六种原生型建筑体系：
古埃及公元前4000年
古西亚公元前4000年
古代印度公元前3000年
古代爱琴海公元前4000年
古代美洲公元前1500年
古代中国公元前2100年
2、中国传统建筑在世界建筑史中的地位
中国传统建筑的影响
二、延绵不断
1、官式建筑已走完全过程
2、民间建筑还未停止，持续不断地活动
三、发展迟缓
1、中国木构架建筑体系：“漫步走的专家”
2、发展历程
汉代形成
唐代成熟
宋代精致化
明清时期达到炉火纯青的地步
四、相对封闭
1、原因有三：
地理结构：半封闭大陆大河地理特征
经济结构：农业型经济
社会结构：宗法制度、血缘纽带
2、优点：独特风格，文化传统积淀深
3、缺点：局限性大，缺乏交流(“纯金文化”)
复习思考题
1、为何要学习《中国建筑史》课程？课程学习对自己专业综合素质的提高有何作用？
2、简述中国古代建筑的特色、主要优势与缺点；
3、简述中国古代单体建筑的构成、建筑群的组成特征；
第一章清式建筑平面布局
1-1 单体建筑平面
一、单体建筑的基本构成
1、构成要素：间、出廊
2、“间”的组合
二、单体建筑平面的基本型与式
1、单体建筑平面的基本型：一明两暗
2、单体建筑的“正式”和“杂式”
一、单体建筑的基本构成
1、构成要素：间、出廊“间”
（1）“间”有两个概念：
1）四柱之间的空间
2）两榀梁架之间的空间（常用）
（2）出廊：两排柱子很近
1）出廊的形式：无出廊式（四等）前出廊式（三等）前后廊式（二等）周围廊式（一等）
2）出廊的特殊形式——副阶：宋代殿阁等个体建筑周围环绕的廊子，称为副阶。
2、“间”的组合
（1）面阔方向：取决于开间的数量
官式建筑：皇宫、衙门、大的寺庙。
在面阔方向坚持用“阳数”：1,3,5,7,9,9开间为最高规格
民间建筑：住宅、寺庙等。
根据实际需要而定
（2）进深方向：取决于间的架数。
1,3,5开间，2,4开间也有。
官式、民间都不强调阴、阳之分
（3）间的名称：由中间向两边依次为明间、次间、梢间、尽间
间的不等宽现象: 依次递减
明间为最大，尽间为最小，其它间相等
二、单体建筑平面的基本型与式
1、单体建筑平面的基本型：
（1）建筑平面的基本型：一明两暗
（2）优点：
提供适宜的居住面积
满足必要的分室要求
具有良好的空间组织
获取良好的日照、通风
可用规整的梁架结构
有利组群的整体布局
2、单体建筑的“正式”和“杂式”
（1）正式：在古建筑中，平面投影为长方形，屋顶为硬山、悬山、庑殿或歇山做法的砖木结构的建筑
（2）杂式：其它形式的，常用作亭、榭、塔
1-2 庭院式组群布局
一、建筑群的组合方式与构成机制
二、建筑空间组合形式与布局特点
一、建筑群的组合方式与构成机制
1、廊院式：以回廊围合成院，院子中间设主体殿堂
单核；多核；
2、合院式：由若干栋单体建筑和墙、廊围合而成
二合院；三合院；四合院
一、建筑群的组合方式与构成机制
1、组合方式
对称式：半对称式；不对称式；；
2、布局特点
（1）突出内向性的布局
（2）突出建筑空间的艺术表现力
（3）突出建筑艺术的时空性
（4）突出“门”的铺垫作用
（5）突出“亦内亦外”的复合空间
第一次作业
一、填空题：
1.中国建筑史学研究的先驱是。
2.中国历史上第一个开始研究中国建筑史的机构是。
3.中国营造学社的两位骨干、中国建筑史学的奠基人是
和。
4.单体建筑平面构成要素主要包括和。
5.单体建筑平面的基本型是。
6.右图中的建筑是合院。
二、判断改错题：
1.民间建筑面阔方向的开间数一律取阳数。
（）
2.间在平面中由中间向两边依次为明间、次间、尽间、梢间。
（）
3.平面为正方形的建筑是正式建筑。
（）
4．借鉴、保护中国传统建筑文化遗产有三种方式，形式的借鉴是高层次的借鉴。
（）
三、名词解释:
1．间；
2．副阶；
3．梁思成；
四、简答题：
1．简述认识中国古代建筑和建立正确的建筑观的思想方法；
2．简述中国古代建筑的特色、主要优势与缺点；
3、简述中国古代单体建筑的构成与庭院式组群的布局特点；
4. 简述出廊的四种做法、等级及出廊的优点。