动作细分解事情写具体
教学目的：
1、明确学习目的：掌握动作分解写具体的写作方法。

2、让学生明白，多用描写动作的词，才能把动作写具体、写明白。

3、通过活动，让学生分解动作，根据构思完成一篇完整的作文。

4、明确《自由创造园》的任务，激发学生“自创”的兴趣。

教学重难点：将射飞机的动作一步一步写具体，根据构思图写一篇完整的作文。

教学手段：活动式
教学过程：
一、自我介绍，组织教学
1、自我介绍
各位家长，各位小朋友们，欢迎来到我们小燕子学而优的语文课堂里，很高兴今天能在这里和大家一起上课，希望能让大家留下一个美好的回忆。

首先我们先来自我介绍一下，互相认识。

首先请让我来介绍一下咱们写作文的好帮手，你们知道他叫什么名字吗？对了他就叫魔力构思图，它可不是一般的图形喔，它可是有魔法的，它分为头部、心脏、身体、和尾巴四个部分。

它的头部有一个好听的名字叫凤头，为什么叫它风头呢？凤头有什么特点呢？它要求我们文章的开头要短小而精美，吸引人。

咱们再看看它的心脏，中间有一条线把它的心脏分成两部分，上面是写文章的题目，下面是写文章的中心，它要求我们写作文要围绕中心，不要偏题。

它的身体可特别了，是长在心脏上的，我们给它取了个名字叫猪肚？为什么叫它猪肚呢？它要求我们文章的内容要像猪肚一样丰富而生动。

最后，到它的尾巴，我们都叫它豹尾，它要求我们文章的结尾要像豹子的尾巴那样，干净利落，精悍有力。

这就是我们的魔力构思图，我们看的时候要按箭头的顺序来看，比如说凤头是按上到下的顺序来看，那猪肚和豹尾呢？
2、将学生按座位顺序分成两组，采取竞赛形式，从纪律、课堂表现、队员的团结合作等方面来比赛，看哪一组表现良好。

二、课前小游戏（正话反说）
在上课之前老师想现跟大家玩一个小游戏，叫正话反说，看看哪位小朋友反应最快？谁会玩呢？不会玩的同学请举手，正话反说也就是…..
1、请举起你的右手
2、请低下你的头
3、请有你的左手摸你的右耳
4、请往后看
三、藏宝洞
嗯，看来今天晚上小朋友们的反应还真快，为了奖励大家，老师准备了一份小礼物送给你们，想要礼物的小朋友请举手。

.(出示词语卡片让学生表演) 鼓足劲儿
呆若木鸡（因为恐惧或是惊讶而发愣的样子）、
手舞足蹈（非常高兴，两手舞动，两脚跳起来）、
深深吸气
胆战心惊（表示非常地害怕）、
小心翼翼（请同学们小心翼翼地拿这节课的资料）
好，现在请大家看到大屏幕，咱们一起来读一下藏宝洞里的优美词语。

学生齐读
上下打量心灵手巧鼓足劲儿垂头丧（sang）气
争吵不休轻手轻脚呆若木鸡深深吸气
点头微笑
刚才我们学习了这么多的宝石，待会写作文的时候，老师要看看哪位同学用得最多，要记住了不是只把词语插进去，而是要理解这些词语的意思正确地运用
妈妈做饭
只见她（）起菜刀，三下五除二就把桌上的茄子（）成条形。

接着妈妈把锅（）在燃气灶上，把灶边的旋钮一（），火“噌”（ceng）的一下就点燃了，锅子也开始嗞嗞作响。

过了几分钟，妈妈（）起油壶，（）油入锅，油在锅底优雅地滑了一圈。

这时，妈妈（）起菜盆，把茄子倒入锅内，只听见嗞啦啦的声音，妈妈拿着锅铲在锅内轻巧地（）着紫色的茄条，不一会儿，一碗色香味俱全的油淋茄子就出锅了。

四、魔法山
小朋友们，你们吃过西瓜吗？谁能说说你是怎么吃的？有那些动作呢？那你能不能把吃西瓜的动作写成一段一百字的精彩片段呢？今天老师就交你们一个方法—动作分解写具体（板书）
魔法山里有谁呢？谁来扮演他们给我们来朗读一下这个小对话呢？请下面的同学边听对话、边思考老师黑板上的这两个问题：
1、动作分解写具体的小窍门：先把动作放慢，再细分小动作。

（板书）
2
好，现在同学们听着老师的指示，一起来做一下吃西瓜的动作。

爱问问：上次我写“吃西瓜”，只写了一句：“我很快就吃完了。

”妈妈批评我了，说我写得很不具体。

赵老师：妈妈批评得很对！你既然是写“吃西瓜”，当然要重点写怎么“吃”，把“吃”的过程写具体才行。

爱问问：我也想写具体。

可是吃西瓜的时候，就是不停嘴地吃，有什么好写的？赵老师：我告诉你一个小窍门：先把动作放慢，再细分小动作。

爱问问：变慢？细分？怎么变慢？怎么细分？
赵老师：首先得把西瓜拿起来，再“放”到嘴边，然后“张”开大口，一口“咬”下去，很快地“嚼”几下，美味的西瓜汁“流”得满嘴都是，然后你再“咽”下去……
爱问问：咦？原来吃西瓜还这么复杂呀，还有一连串的动作呢。

赵老师：你看，我用了“拿、放、张、咬、嚼、流、咽”这些词，这些词都是描写动作的，在写作文的时候，一定要多用这些词，才能把动作写具体，写明白。

爱问问：我知道了，以后我一定多用动词，我还悟出了写好动作的秘诀呢，我说给你听听：
写事情，要具体，
人物动作有先后，
步步细分要连贯，
选好动词加修饰。

五、美食城
嗯，品尝完这么美味的大西瓜后，咱们再去美食城看一下大嘴汤姆为我们准备了什么佳肴好吗？哦，原来大嘴汤姆为我们准备了一道“素炒金针菜”，待会老师为你们朗读一下这篇小选段，请你们根据咱们刚刚再魔法山上学习的方法，拿起你们的笔，把穿针的7个动作词画出来好吗？
请欣赏：穿针比赛
穿针比赛（节选）
我用左手的大拇指和食指捏住针，露出针眼，把线头捻得尖尖的，再将线头对准针眼，往里一穿。

啊，穿过去了，我立刻拉出线头，用手捏住线的两头，针挂在线中间，把它举得高高的，真像运动员得到金牌那样高兴。

个动作词语，知道的请举手。

六、创作馆
让我们一起来做个科学小实验，实验的名字叫——纸杯烧水。

看到这个题目你一定很奇怪吧。

（纸杯能烧水，不可能吧？是真的还是假的？）当初，我看到这个题目的时候，也有点不相信，到底是真的还是假的，骗人吧？耳听为虚，眼见为实，我们一起动手做做看，不就知道是真的还是假的了吗？
一边观察，一边思考。

师演示实验
1.用蜡烛燃烧没有装水的纸杯
2.先把水倒进纸杯里，再用打火机把那半支蜡烛点燃，接着再把纸杯放在火苗上烧，（你的心情怎样？其他的同学呢？）引导学生说
3、纸杯怎样？有没有变化？
加热时，纸杯底逐渐变黑，水开始沸腾。

4、结果怎样？
几分钟过去了，吹灭了蜡烛把纸杯拿起来一看，哇，杯底烧黑了一大片，可是没破。

嘿！纸锅烧水还真不假。

（轻轻地刮开已变黑色的纸杯底，就可以看见白色的纸杯完好无损了。

）
1、你现在怎样想？纸杯为什么没有烧坏了？
太神奇了，不可思议
2、原理：
纸杯的着火点比水的沸点高，纸杯把热量传给了水，所以水烧开但纸杯却没有破。

（师板书，生打开构思本，记录在观察计量上）
开头：
先闻其声：“哇，真的热了，好烫啊！”教室里传来一阵阵惊叫声。

哦！原来是我们在做一个叫“纸杯烧水”的小实验。

设问：纸杯能烧水，你一定不相信吧？可今天，看了方老师做的实验，我们就亲眼目睹了这一神奇的现象。

（提到烧水，大家想到的肯定是用金属锅，但有人却能用纸杯烧水，你信吗？）
开门见山：今天，我们在奇趣作文班做了一个有趣的实验叫纸杯烧水。

倒叙：如果不是亲眼所见，我真的不敢相信纸杯居然能烧水。

第一次做实验。