（2）下图是家庭门铃电路的实物图，试画出电路图。
知识点三：电路图
知识点三：电路图
知识点四：通路、断路和短路
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各小组合作探究课本图所示的演示实验，完成下列探究过程。
取两节干电池，一个开关，两个灯泡，若干导线，完成下列3个实验，并回 答问题：
（a）图中，开关断开，灯泡 不能 （填“能”或“不能”）发光，电 路为断路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电阻
一、预习指南 定向移动
正电荷
负极
正极
相反 用电器
电源 短路
通路 通路
二、情景导入
二、情景导入
动画
知识点一：电流
（1）通过教材图的分析中，电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流呢？
提示： 不能把电池的两端用导线直接
连在一起。
答：有电源，电路要闭合。（示教板演示，给学生观摩的机会，下一步学 生实验作铺垫。在连接电路时强调：开关要断开。）
知识点一：电流
（2）金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形 成电流。实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电 流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正 负电荷反向定向移动。那么电流的方向是如何规定的呢？ 动画 视频
答：电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。按照电流方向的规定， 电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。 正极——用电器——负极。
叫 电源 ，而小灯泡是 消耗电能的装置叫 用电器 ，开关则控制电能
的输送，导线则是把它们连接起来，使电流通过这各个元件的装置。
知识点二：电路的构成
知识点二：电路的构成 B
电流
电能
灯泡 开关
干电池、蓄电池 电能 导线
知识点三：电路图
各小组同学详读课本图常用的元件及其符号，讨论如何画得快速且规范， 然后回答下列问题：： （1）将灯泡、电动机、电阻、电流表的元件符号画出来。（用铅笔画图）
点点对接
通路、断路和短路
【例2】如图所示的四个电路，灯泡能发光的是
（）
【解析】A和C这两个电路，电源没有连入到电路中，这样的电路不是闭合电 路，用电器不能工作；B电路，开关是断开的，因此也不是闭合电路；只有D 电路，开关是闭合的，电路组成了一个闭合电路，灯泡可以工作。 【答案】D
【点拨】在判断用电器能否工作时，关键是看用电器中是否有持续的电流通 过，电路中有持续电流的条件有两个，一是必须有电源，二是电路必须是闭 合的。因此看用电器能否工作就要查看电路是不是具备这两个条件。
或“不能”）发光。说明要想使电路中的电灯工作，至少需要哪些电路元件？
这些元件怎样接需通干才能电工池作、？开关、导线
用导线将这些元件顺次连接起来;
使电流能通过每个元件
，
。
知识点二：电路的构成
动画
2.阅读教材第38页“电路的组成”的相关内容，完成下列填空。 在（c）图中就组成了一个简单的电路，首先像干电池这样提供电能的装置
7.下列几组物品中，均为用电器的一组是（ B ）
A.电冰箱、洗衣机、电池 B.微波炉、收音机、空调器 C.电铃、电池组、电话线 D.电灯、开关、插座
8.如图所示的电路中，完整无误的是（ C ）
通路
断路 短路
课堂小结
布置作业
完成“课后练案”
知识点一：电流
（3）在金属导体里存在大量的 自由电子 ，它们可以自由移动。当没有 接上电源时它们做杂乱无章的运动，当接上电源后，大量自由电子的运动 就变成了 定向移动，从而形成了 电流。人们把 正电荷定向移动的方向 规定为电流方向。在电源外部，电流的方向是从 正出极发经过用电器流 回到 负。极
知识点一：电流
6.如图所示电路，此时处于状态 断路
；当闭合开关时，小灯泡发
光，此时电路处于
通路
状态。如果用导线将接线柱a、b连
接起来，电路处于
短路
状态。
点点对接
电路的构成
【解析】电源为电路提供电能，故为干电池；用电器消耗电能，即小灯泡； 导线用来连接各个元件，即金属带；开关控制电流通断，是按钮和金属滑键。 【答案】干电池小灯泡金属带按钮和金属滑键
（b）图中，（开填关“闭通合路，”灯“泡断能路”或“（短填路“”能）”。或“不能”）发光，电 路通为 路
（c）图中，（开填关“闭通合路，”两“个断灯路泡”能或发“光短（路填”“）能。发光”或“不能发光”）。 将一根导线接在L1的两个接线柱上，发现L1熄灭，L2发光 。
知识点四：通路、断路和短路
知识点四：通路、断路和短路
知识点：一：电流 D
正 锌筒
负 碳棒
知识点二：电路的构成
动画
小组合作探究完成实验并思考下列问题：
实验一：用一个小灯泡、一个开关、两节电池和一些导线，连成如下电路：
1.在（a）图中，灯泡不能（填“能”或“不能”）发光；在（b）图中，
灯不泡能
能
（填“能”或“不能”）发光；在（c）图中，灯泡 （填“能”