★第一次抱母亲》第二课时教学设计
【设计思
想］
jj 指导思想：（1）以课程标准为指针，充分发挥学生的主体
、
地位；（2）重视语文的熏陶感染作用，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

2设计理念：依据教材实际和学生实际，教学中运用引学法和合作探究法，抓注重点语段，反复品读，再在读中悟，
由悟再议，合作交流,进而培养语感，升华情感,揭开文本的内涵。

3教材简析：文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱
、
起母亲让护士换床单时，才察觉母亲是那样轻，不由想起了母亲以她瘦
弱的身体挑着重担翻Lh越岭的事，心里很难过，也很愧疚，于是像小
时侯母亲抱我一样，“我”把母
亲
抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼角却流出了泪水。

字里行间
洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感激之情。

4学情分析：学生在语文学习中，仅停留于文字的表面，不
、
积极主动感知文本，交流感受，也就不能从心底引起共鸣，达到激情导
行的目的。

【教学目
标】
1 知识与能力：读懂课文，理解课文内容。

2 方法与过程:
(1)正确流利、有感情的朗读课文。

(2)通过合作探究，感悟母亲胸怀的无私、博大。

3、情感、态度、价值观：感受母爱的伟大，激发对母亲的感恩之情。

4、教学手段运用：通过倾听音乐、观看“母子情深”的课件感悟人世间最
伟大的情感一一母爱。

音乐的感染5体会母爱的伟大和无私。

【教学难点】通过练笔歌颂母亲。

【教学准备】《世上只有妈妈好》歌曲录音，多媒体课件。

【教学方法】引读法，合作探究法。

【学法指导】读一一议一一,['吾
【教学重点】抓住重点语段，运用多种形式的朗读，加上画面、
【教学过程】：
激情导入。

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生交流，你的母亲生病
或劳累时，你照顾过她吗?事后你有什么感受？(师作适当肯定)
2、作者与我们有同样的体验，今天我们继续学习《第一次抱母
亲》。

(师板书课题)
、指导朗读，感悟深化。

1、生自由读第一自然段。

出示课件1,指导对话，体会母亲这样
轻，作为儿子，我内心的愧疚及护士的责
怪。

2、出示课件2,快速浏览第二自然段。

图文对照，体会母亲身上的担子重、身体累和生活难。

抓住重点词“重担”、“翻山越岭”小组内合作探究：
母亲除了每天挑起100多斤的担子，还有别的担子
吗？（生活的重担）“翻Lh越
岭”
又有什么深刻的含义呢？遇到重担，母亲总是让我们放
下，为什么？（板书：母爱伟大）请用一句话来表达此
时你的感受。

（如生发自
肺腑的“我爱您，妈妈！”）多种形式有感情朗读，
加深体会。

3、分角色读第三自然段，抓住“我愧疚、护士感动、
母爱无私”来感悟。

勾画你最感兴趣的语句，与同桌交流：从中你
明白了什么？
班级汇报。

（从母亲的表情和话语中，再次体
验到母爱的无私。

）
指导大声深情朗读护士的话“大妈，您真了不
起！”
4、出示课件3,指名读最后两个自然段，其他同学边听
边观察图画。

却流泪了，为什么？（幸福的泪，激动的泪，欣慰的
泪。

）交流：如果你是护士，面对此情此景，你想对
母亲说什么？对儿子说什么?
配乐朗读最后一段。

、联系生活，升华情感。

用你自己喜欢的方式来表现你对母亲的感恩。

如：A唱一曲《世上只有妈妈好》。

深情吟诵《游子吟》。

在心愿卡上写一首小诗。

为妈妈做一件力所能及的事°
（在班级内交流）
四、课外作业。

1、把自己报答母恩的想法付诸于行动之中。

2、搜集有尖母爱的资料，办一份手抄报。

板书：13第一次抱母亲
难过
母爱伟大无私
【教学反思】
教学中，一直围绕“真情”这个基调进行。

先由倾听歌曲《世
上只有妈妈好》来激发学生对母亲的感激，再通过整体感知、精
读领悟，合作探究，进一步联系实际升华情感，达到对“三维目标”落实。

在精读感悟中，抓住重点语段，反复朗读体验，采用个别读、小组分角色读、全班齐读、配乐朗读等方式，加上音乐、画面的渲染，引导学生读♦议、悟结合，养
了学生的合作探究精神，让学生的情感体验层层推进5受到了美好情感的熏陶。

在课堂接近尾声时，学生的感恩之情也喷薄而岀，在快乐的氛围中创造性的完成了提高练习，突破了本课的难点。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立
则国独立，少年自由则国自由,少年进步则国进步，少年胜于
欧洲'则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。