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5
知识与技能（10分）
10%
了解百分数在生活中的意义,有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识解决生活中百分数的数学问题。
了解百分数在生活中的意义，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识正解决生活中百分数的数学问题。
了解百分数在生活中的意义，有一定的分析问题、解决问题的能力，基本能运用已有知识解决百分数的数学问题。
基本能搜索、查找相关资料并能作一定的处理。
搜索、查找资料的能力很低，几乎不能处理信息。
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3
完成任务（10分）
10%
不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。
经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。
几乎需要经常提醒，才能基本完成任务。
依赖性强，没有主动性，不能完成任务。
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备注
评价结果分四个等级：90分以上优秀、70分以上为良好、60分以上为达标，60分以下为需努力
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
能参加学习活动，基本能和同学交流，不怕吃苦，能克服一些简单的困难。
不积极参加学习活动，不善于和同学交流，怕吃苦，不能克服困难。
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2
搜集资料（10分）
10%
能快速地、准确地运用多种途径进行搜索、查找资料，具有较强的处理信息的能力。
能运用多种途径进行搜索、查找资料，具有一定的处理信息的能力。
报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表组织不严密。
报告陈述不清，内容空乏，语言不通顺，表达不清楚，组织不严密，几乎难以理解。
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8
学习成果（20分）
百分数知识
10%
了解百分数的意义，并能区别百分数与分数的关系，能够准确用百分数解决生活中的问题。
能较好了解百分数的意义，区别百分数与分数的关系，能较好用百分数解决生活中的问题。
各成员之间没有进行共同学习、研究，没有体现小组分工和协作的合作精神，只知道完成自己的工作，各做各的。
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外部
10%
了解其他小组研究课题，小组间经常交流百分数知识资源，互相帮助。
了解其他小组研究课题，小组间有时会交流百分数知识资源，互相帮助。
小组之间有时交流百分数知识资源，很少互相帮助。
小组之间几乎没有交流百分数知识资源。
4
小组合作（20分）
内部
10%
各成员共同进行学习、研究，积极开展合作学习，能在分工的同时很好帮助本级其他成员完成工作。
各成员共同进行学习、研究，能较好地开展合作学习，能完成基本的协作，能够较好地完成任务。
各成员很少进行共同学习、研究，在合作学习中不够积极主动参与其中，但能在老师引导下帮助同组同学完成任务。
实践中不能随机应变，要靠他人的帮助和指导，才能动手解决问题。
实践活动中很被动，不愿动脑、动手和动口，遇到困难束手无策。
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7
研究报告（10分）
10%
报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。
报告论述清楚，表达准确，内容充实，语言通顺，形式规范，有说服力。
收集百分数在生活中的应用，汇报条理清楚，展示成果较多，能有2-3种展示形式，能明显体现学习成果。
收集百分数在生活中的应用不全面，汇报有条理，但成果较少，展示形式单一，学习成果体现不明显。
收集百分数在生活中的应用很少，汇报模糊，没有成果，展示形式单一。
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9
总计
自我反思：该生在研究报告和电脑操作方面较有优势，但在合作交流方面较为欠缺，教师应该从旁多鼓励指导，多与小组组员沟通，共同完成学习任务。
能基本了解百分数的意义，基本能区别百分数与分数的关系，基本能用百分数解决生活中的问题。
能大致明白百分数的意义，不能区别百分数与分数的关系，不能用百分数解决生活中的问题。
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成果展示
10%
收集百分数在生活中的应用很全面，汇报条理清楚，仪式大方得体，展示成果丰富多彩，通过黑板报、手抄报、幻灯片等多种形式展示。能明显体现学习成果。
了解百分数在生活的意义，分析问题、解决问题的能力较差，几乎不能运用已有知识正确解决百分数的数学问题。
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6
创新实践（10分）
10%
实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独特，勇于克服困难，积极动脑、动手动口。
实践中有应变能力，能提出问题，分析问题，有解决问题的方法和思路，能克服困难，勤于动脑、动手、动口。
《百分数在生活中的意义和实际运用》研究性学习评价量规表
序号
评价指标
权重
评价等级及分值
得分
A(9-10分)
B(7-8分)
C(5-6)
D(4分或以下)
自评
互评
教师评
小计
1
活动态度（10分）
10%
积极主动参加每一次学习活动,能主动和同学交流,不怕吃苦,勇于克服困难。
积极主动地参加每一次学习活动，能和同学交流，不怕吃苦，能克服一定困难。