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一、提出问题激发兴趣 迁 1 同学们，你平时看见的草地是什么颜色的？ 移 导 2 出示填空：（）的草地 入 3．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。
（3）课文主要写了哪两件事？（草地玩游戏、蒲公英变色）
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说， 然后对照课文的描写和什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之 处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄 棕色，叶根生，花为头状花序。
［拓展运用］ 拓 展 我会写我喜欢的一种植物，我要写出为什么喜欢它。 巩 ______________________ 固 练 _______________________________ 习
合龙（ ） 旁晚（ ）
引人住目（ ） 一本正京（ ）
一、（分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容， 扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中 的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解 决。
课程的实践性本质。
一、我能在正确的读音后面打“√”。
先 学 使劲（jìn jìnɡ） 睡觉（jiào jué） 假装（zhuānɡ zuānɡ）
检 钓鱼（diào ɡōu） 手掌（zǎnɡ zhǎnɡ） 绒毛（nónɡ rónɡ）
测 或 二、我能用“___”画出错误的字，将正确的字写在（ ）里。
展 玩要（ ） 示
花辨（ ）
交 节
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
互 一
例:“而”下加“女”，耍耍耍
学
“扰”添一撇，拢拢拢
习
“衣”服长肥，装装装
“取”字会“走”真有趣
教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让 学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”、“辩和辫”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
检测记录
课题 2.金色的草地
课型
新授
总课时
1
第 1 课时
知识与技能：1.会认 2 个生字，会写 13 个生字。理解“一本正经、 使劲、假装、合拢”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
教 过程与方法：要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背 学 景下学习本篇课文。 目 情感、价值观：学习中增强观察自然，了解自然的意识。 标 重点难点
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇 课文。
教学过程
一、根据词的用途，判断正确的用法，在括号里打√。
“一本正经”：
先 ①用在写动物方面( )；②用在写人方面( )；③用在写植物方面 行 独 ( )。 立 二、认真读课文，然后用自己的话写一写。 学 习 到了中午，为什么草地是金色的？
《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和
弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、 教 学 热爱之情。 反 从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态 思
度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文， 检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
课
4、检查自学情况
堂
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字
环 音、字型、字义等方面的困难）