正值秋天。返回时忽听身后有人喊我的乳名，回头一看 是母亲用大襟褂兜着一兜金黄的玉米跑来，玉米上那粒 粒金黄像母亲闪亮的汗珠……她说：“这是我种的金皇 后，你们城里没有，捎去，给孩子们爆米花……”谁知 一年之后她却患上了老年痴呆症，我回家看她时，她坐Байду номын сангаас在藤椅里，连我都不认识了，只是漠然地笑着，笑得我 泪流满面。一生爱着我们想着我们的母亲，却失去了记 忆……
讲故事
童年的夏夜，唱在童柔谣和如 水的月光下，母亲给我猜讲谜故语
事（唱童谣、说谜语），使
我（
）
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗 情。她让明月星光陪伴我的童年，用智 慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的 那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民 谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌 的王国。
• 5、那时，我们日子清苦，但精神生活是 丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再 加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲 是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故 乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混(hùn) 沌(dùn)的童心豁然开朗。
• 6、 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的 故事，讲牛郎织女天河相会的故 事……高深莫测的夜空竟是个神话的 世界。此时明月已至中天，母亲沉浸 在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把 我的思绪从天上引到人间：
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的 天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍 藏着那一轮明月……
母爱似水
母亲的忌日是1月11日。这三个“1”像三把尖刀插在我心里。 人常说，父爱如山，母爱似水。母亲的爱如春天里飘洒的小 雨，如青石中流出的甘泉，滋润万物，细微周到。 我老家在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地维 持生计，也难指望风调雨顺。那时我已有了三个弟弟，因生活 清苦，很少吃到荤腥。一天，父亲笑着从外边提一条羊腿进家， 说：煮煮，喝顿羊肉汤。母亲忙活起来。待羊腿煮烂放进瓦盆 里拆肉时，母亲叫我们过去帮她干事。几个孩子围了上去，母 亲撕一块填在这个嘴里，又撕一块填在那个嘴里，像喂她的一 窝小鸟。转瞬间，一条羊腿只剩下一盆羊骨头。母亲怕父亲发 火，反倒埋怨他：“买的羊腿太瘦了，拆不出肉！”五十多年 过去了，吃过的山珍海味都忘却了，唯独这次手抓羊肉，记忆 犹新，恍若昨日。
月 光 启 蒙
母亲患了老年痴
呆症，失去了记忆。 我赶回老家去看她 时，她安详地坐在 藤椅里，依然那么 和蔼、慈祥，但却 不知我从哪里来， 不知我来干什么， 甚至不知我是谁。 不再谈她的往事， 不再谈我的童年， 只是对着我笑，笑 得我泪流满面。
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去 看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥， 但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我 是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着 我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发， 如同故乡的天空飘满愁絮……
母亲的歌
母亲的歌轻轻的
母亲的歌甜甜的
母亲的歌香香的
母亲的歌是三月的和风
母亲的歌是小溪的流水
母亲的歌是永远的月光
那时，我们日子清苦，但 精神生活是丰富的。黄河留 给家乡的故道不长五谷，却 长歌谣。
黄河留给家乡的故道不 长五谷，却长歌谣。
黄河留给家乡的故道不 长五谷，却长歌谣。
(生长）
（产生）
那时，我们日子清苦，但
母亲不识字，但她总喜欢一边为我纳鞋底，一边督促我： “写字去！”我写的字像她的针脚那样齐整。自从我学会走 路，就穿她做的布鞋。鞋面是她织的粗布，纳鞋底用她纺的 线绳。为了我一双爱动的赤脚，常常熬红她的眼睛。直至以 后，我出外上学了，工作了，还仍然穿她做的布鞋。
母亲看着我们弟兄五人成家立业，生男育女。她心中装 着儿子这一代，还装着孙子孙女这一代。我女儿断奶就送回 家由她照看。夏天蚊子多，她让孙女睡在软床子里。所谓软 床子，是用绳子编起来代替床板，人躺上去就如躺进网兜里。 母亲睡在孙女身边，不停地用扇子赶着蚊子，嘴里还唱着动 听的童谣。后来女儿告诉我：“奶奶睡在床框上，那床框就 是一根木头。”
孙友田 当代诗人，中国作家
协会会员，江苏省作家协会理事，文 学创作一级，享受国务院特殊津贴。
生字词学习 主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童
长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》 等10部，儿童知识读物《在黑宝石的 家里》等。作品多次获奖，诗歌《我 要演一个童工》被选入《少年朗诵诗 选》，诗选《去打开大自然绿色的课 本》被编入全国小学语文教科书。
默读课文，总 结课文，母亲和我 之间发生了哪几件 事？
第二教时
月光启蒙
你能用课文中的一句话来解释一下“月 光 启母蒙亲”用的歌意谣思把吗故？乡的爱，伴着月光给了 我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
你能用自己的话说说吗？
母亲用歌谣把故乡 的爱，伴着月光给了 我，让一颗混沌的童 心豁然开朗。
• 11、我问：“朝哪里猜？” 12、母亲说：“朝吃的猜”。 13、我歪着头想了一会儿，硬是解 不开。母亲笑着说：“你真笨，这是 咱种的花生呀。”
• 14、母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的 诗情。她让明月星光陪伴我的童年， 用智慧才华启迪我的想象。她在月光 下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣 的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。
• （3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激 发人们对美好生活的向往与追求，所以月 光本身对孩子也有启蒙作用。
• 2、 “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。”
• 3、 “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南， 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰 凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼 都盖上，再盖南楼遮太阳。”
• 4、 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻 轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小 院立即飘满了她那芳香的音韵。
你的母亲在你的成长中给过你怎样的启蒙？回 忆生活的点点滴滴，完成填空。
怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿； 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您给我＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿； 怎能忘记您，亲爱的母亲，是您使我 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿……
歌曲母亲
巩固练习 举家南迁后，每年我总要回老家看望她。有一年看她时
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了 ， 柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
月亮出来亮堂堂， 打开楼门洗衣裳， 洗得白白的， 晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船， 带俺娘俩去云南， 飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。 凤凰凤凰一摆头， 先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳。
此时明月已至中天，母亲沉浸 在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
母亲的歌_________
母亲的歌_________
母亲的歌_________
母亲的歌是___________________
母亲的歌是___________________
母亲的歌_____________________
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三 月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香 的音韵。
• 一段（1~5）童年夏夜 美妙幸福 二段（6~13）故事童谣 谜语相伴 三段（14）母亲是启蒙老师
• 1、童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了， 星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色 立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼 里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计， 洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干 草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
母亲和我们永别了。1月11日，那三个“1”又像三 只流泪的蜡烛，燃起我们的祈望：劳累一生的母亲，安 息吧。
• 1.默读课文，讨论一下：作者为什么用“月 光启蒙”作为课题？
• 答：（1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏 夜月光下进行的，所以以此为题。
• （2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的， 给孩子留下美好的回忆。而且月光能营造 美的意境，以此为题与全文的情景吻合。
相关背景介绍：
• 莲花落：绍兴民间曲艺，用竹板打拍， 一人或两人演唱，每段常用“莲花落，落 莲花”一类语句作拖腔或结尾，俗称落子。
• 牛郎织女：一是星名。牛郎，指牵牛星； 织女，指织女星。二是神话人物，织女为 天帝孙女，长年织造云锦，自嫁于河西牛 郎后，变不再织锦了。天帝大怒，责令她 与牛郎分离，仅准每年七夕相会一次。
• 7、 “小红孩，上南山，割荆草，编 箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小 猫看，急得老鼠啃锅沿。”
• 8、 “小老鼠，上灯台，偷油 喝，下不来——老鼠老鼠你别急， 抱个狸猫来哄你。” 9、 “毛娃哭，住瓦屋，毛娃 笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛 娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗， 花狗伸着花舌头。”
• 10、 民谣童谣唱过了，我还不想 睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。 母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐 子，里边睡个白胖子—是什么呀？”
母亲是怎样为我唱歌谣的？
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻 的，像三月的和风，像小溪的流水。小院 立即飘满了她芳香的音韵。
母亲（ ）为我吟唱，像三月的和风一 样（ ），像小溪的流水一样（ ）。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻 的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立 即飘满了她那芳香的音韵。
母亲的歌
笆辰澡 搂凤割 筛轿帐
• 暑热 洒满 时辰 启迪 流畅 含蓄 • 歌谣 凤凰 吟唱 音韵 混沌 沉
浸 雕像 思绪 搂 • 筛米 童谣 缠着 谜语 启蒙 浓
郁 陪伴 • 豁然开朗 篱笆小院 天资聪颖
嫦娥奔月 高深莫测 已至中天 幽默风趣 梧桐树 割荆草 编箔篮 • 脆脆的 啃锅沿
启蒙 篱笆 时辰 嫦娥 帐子
月 光 启 蒙
第一教时
• “启”：开导； • “蒙”：蒙昧无知；
“启蒙”：使初学的 人得到基本的、入门 的知识，智慧得以初 步开发。