如：1、“为什么在简易工作台上转动的电动砂轮机， 在它停下来之前，总要在一段短时间内发生强烈地振 动。“ 2、如图：L1和L2规格相同，线圈的直流电阻与电阻R的 阻值相等。请 思考，合上K时，哪个灯先亮？为什么？ 如果将R 去掉，换上电容，结果如何？
2．物理问题解决能帮助学生加深和扩展物理知识 • 由于教材内容要受到系统性和课时的限制，有些与 基础知识有关的、学生应该知道的知识，不可能全部 编入教材，通过练习题可以加深和扩展必要的知识。 •例 • 重力的问题。 • 物体的受力分析等。 • 教材中没有介绍，教师在练习中解决。
3、物理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习能帮助学生建立解决问题的思路，获得 解决问题的正确方法，促进知识向能力的转化 • 物理问题解决是学生运用理论知识解决实际问题的 起点。问题使学生的思维活动处于十分集中和解决地 状态。迫使他们凭借自己的力量去克服困难，聚精会 神地寻找解决问题的途径，综合运用所学知识和方法， 对问题进行科学抽象、分析与综合、判断与推理，并 运用数学知识和方法求得解答。
1、体现双边活动，调动主体作用； 2、巩固已学知识，加深理解运用； 3、应用数学知识，解决物理问题； 4、澄清概念混淆，扫清思维障碍； 5、教学检查考试，体现检测功能； 6、因人因材施教，培育智力能力．
三、常见的物理问题解决有哪几种形式？
（一）原始物理问题与传统抽象习题
原始物理问题 是关于物理方面的实际问题，是自然界及社会生活、 生产中未被抽象加工的典型物理现象。
第十章 物理问题解决教学
1.什么是问题解决？如何理解问题解决？ 2．什么是物理问题解决？如何认识物理问题解决在
物理教学中的作用？ 3．常见的物理问题解决有哪几种形式？ 4．解答计算题的正确思路和基本程序 5 ．几种常用的处理问题的方法； 6．物理问题解决教学的要求是什么？ 7．物理习题课教学的一般过程是什么？ 8．物理问题解决教学中应注意什么？
4、物理问题解决能帮助学生将理论应用到实际，理 解科学与技术的相互关系 • 学生在做物理问题解决时，要将学到的物理原理、 概念、规律应用到个别具体情况中去，这自然地建立 了理论与实际的联系， • 如果问题解决是围绕生产、生活、交通、军事等实 际内容，也就达到理解科学与技术的相互关系。
5、物理练习是考查学生知识、技能、能力，检查教 学成效的重要手段 • 学生的学习情况，除了通过课上的观察、提问等 方式来了解以外，最主要的通过学生完成习题的情 况来了解，通过学生对知识的掌握情况，达到检查 教学效果的目的。 总之，物理问题解决的作用可以概括为：
4、对学生来说不是常规的，不能靠简单的模仿来解决；
5、来自真实生活情境；
6、具有趣味和魅力，能引起学生的思考和向学生提出智力挑战；
7、不一定有唯一的答案，各种不同水平的学生都可以由浅入深地 作出回答；
8、解决它需伴以个人或小组的活动。
传统抽象习题
传统抽象习题是指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、 练习题，以及测试题等，这种习题是把物理现象进行抽象、 简化、分解，经人为加工出来的物理练习题。
判断、选择练习，有难、易各种层次，有的属于记忆、
了解的，有的属于理解的，有的属于运用的
例：1、 “任何电磁波在真空中都是相同的是” （a）频率；（b）波长
（c）波速；（d）能量。
[答案： ] 2、“在电磁感应现象中，下列说法中正确的是”
（a）只要 穿过闭合电路的磁通量变化就一定有感生电流；
（b）感生电流的磁场跟原磁场方向相反；
例1：一些人认为婴儿由成人抱着坐在汽车里是很安全 的，现在请你估计一下，在一切发生在很短时间的撞车 中，需要多大的力才能抱住婴儿？
特点：
1、是对物理现象的客观描述，没有对物理现象作任何程度的 抽象； 2、基本是文字的描述，通常没有任何已知条件，其中隐含的 物理变量、常量等需要学生自己去设置； 3、没有任何示意图，解决问题所需要的图像需要学生自己画出；
• 它是物理教学的重要组成部分， • 它既是检验学生对知识理解和巩固程度的
一种手段，
• 又是使学生加深理解、巩固知识、提高运 用能力的一种措施，
• 是掌握物理知识、发展能力过程中不可缺 少的一个阶段。
如何认识物理问题解决在物理教学中的作用？
1．巩固、深化、活化物理知识和训练实验技能； • 教育心理研究表明：学生学习概念、规律以后解决实际问题， 要比解答同一概念、规律的抽象问题和公式的练习更难。 • 原因是学习概念、规律时，是从各种现象中理解其共同 点；解决一个实际问题，则是从一个具体问题中理解所隐含着 的抽象概念和规律。 • 解决实际问题是理解水平的一个新层次。 • 知识的掌握与巩固并形成技能是必须通过练习才能达到。
（c）感生电动势的大小跟穿过闭合电路
的磁通量的变化量成正比；
（d）一段 导体做切割磁力线运动一定会
产生感生电动势”。
• [答案
]
题型：单解选择、组合选择、多解选择、 填空选择等。
2、思考题练习（问答）
（1）定义：引导学生深入思考，或发现问题，或预 测结果，或剖析现象解释 原因等方面的练习，叫做 思考练习题。 （2）要求：在解答时，要做到论据充分，论点明确， 逻辑性强，说理有力。 （3）作用：培养和训练学生善于通过分析、思考， 运用已掌握的物理知识去寻求现象的物理本质。
（1）判断、选择练习 （2）思考问题练习 （3）实验设计练习 （4）推理论证练习 （5）计算练习 （6）作图题 （7）课题研究
1、判断、选择练习
（1）定义：根据概念的逻辑要求直接做 出肯定或否定的问题。
（2）特点：概念性很强，逻辑思维强。 （3）作用：澄清是而非，非而是的问题，
有助于理解概念，掌握规律 ，提高判断能力。 （4）应用：常应用于笔试中考察掌握知 识的理解能力。
一、什么是问题解决？如何理解问题解决？
问题解决指的是人们在日常生活和社会实践中，面临新情景、 新课题，发现它与主客观需要的矛盾而自己却没有现成对策时 所引起的寻求处理问题办法的一种心理活动。
问题解决是 教学目的 教学过程 基本能力
一种有意义的学习过程
二、什么是物理问题解决？
• 物理问题解决是学生运用物理知识解决问 题的实践活动。狭义是指物理练习。