R（联系）：课前任务中探究声音的强弱和探究声音高低的小实验与学生学习乐音的三个特征中响度和音调产生联系，对于学生更好的掌握乐音的三个特征奠定了基础。
C（信心）：设计课堂任务难度适中层层递进，经过努力认真便可完成，通过让学生有信心来挑战自我。
S（满足）：对学生的猜想和探究结果即时给予反馈，有更进一步完成任务的学生要给予鼓励，最大限度地发挥其创造性才能保证课堂生成的丰富多彩，让学生课上交流，质疑，讲解促进学生的成就感等。
2、通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。
课前学习资料
一、看教师提前发的教案。圈出不理解的地方。
二、听《月光曲》这首曲子的磁带，说出声音的特性。
三、看老师第三节的教学视频，网址：云——网盘，学生知道账户和密码。课前学习任务单
一、听音乐、描述感受，这些声音有何怎样产生的？
2．怎样能显示出鼓面的振动？
3．要使鼓声更响些，你会怎样做？
4．鼓声的强弱可能与什么因素有关？
5．怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小？
观察示波器显示声音的强弱
三、活动2：探究决定声音高低的因素
1．你能发出高低不同的声音吗？
2．用一张硬纸片拨动梳子，怎样做可以发出高低不同的声音？
3．声音的高低不同时，梳齿的振动情况有何不同？
课上衔接
1、课上反馈课前学习任务完成情况，并根据学生的猜想和探究结果相对应反馈疑难、归类汇总。
2、展示部分学生发送给老师的探究实验视频和照片。
3、对预习中错误率高的题目进行详细讲解，并配备相应的习题再练习。
4、和学生共同探讨所学视频中的内容，并给有余力的学生适当的任务。
5、学然后知不足，指导学生在课前任务学习基础上发现新的问题走进课堂，走出课堂。
4．猜想：声音的高低可能与什么因素有关？什么关系？
多媒体课件放映：齿轮敲打塑料片、示波器显示声音的高低、弦乐器的音调
四、辨别声音
1．辨别不同乐器的声音
2．辨别不同人的声音
感受不同乐器发声的波形图。
ARCS
A（注意）：通过听音乐，生活中各种声音的视频，波形图，以及有趣的ppt 激发学生学习兴趣，吸引学生学习本课的注意力。
初中物理作业
作业文档
项目
内容
备注
课程名称
教科版八年级物理上册
章节名称
第三章 声 第二节 乐音的三个特征
学生分析
1、学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。
2、学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。
3、学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。
教学目标
1、通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。